Ensayo Sobre Practicas

DESARROLLO DEL TEMA

Según el programa de educación preescolar 2004, los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños, así como también lo establece la teoría del constructivismo social de Vygotsky, la cual nos marca que el conocimiento se localiza dentro del contexto cultural y social determinado. Es por esto creemos que en esta etapa de los años preescolares, los niños desarrollan su identidad personal y también adquieren las capacidades fundamentales para poder integrarse a la vida social, es en estos primeros años donde se crea un intenso aprendizaje que tiene como base la herencia biológica, pero también es de suma importancia las experiencias sociales, como relacionarse con otras personas ya sean adultos o niños de su edad, porque esto les ayuda a desarrollar sus habilidades y capacidades, así como, de desarrollar su confianza y seguridad en sí mismos. Por ende creemos en la gran importancia que tiene la educación preescolar en esta etapa del desarrollo de los niños.

En los años preescolares se desarrollan muchas de las capacidades de los niños como el aprendizaje, según Vygotsky el niño aprende a través del entorno social y cultural así como de la interacción con sus pares. Y para que esto sea posible es necesario que el niño este en constante relación con otras personas para hacer suyos todos los aprendizajes posibles y es aquí donde la educación preescolar tiene una gran importancia.

En los años es donde también se desarrolla el lenguaje, según el libro “herramientas de la mente” el lenguaje en una herramienta universal indispensable presente en todas las culturas, es también una herramienta mental porque nos sirve para pensar y para poder comunicarnos.

El lenguaje facilita la adquisición del aprendizaje, conocimiento y la comunicación entre los seres humanos.

Vygotsky enfatizo la importancia del habla, porque él niño utiliza el lenguaje para poder comunicarse con los adultos apoyándose en ellos para poder hacer suyos los conocimientos, haciendo uso de muchas herramientas entre ellas el lenguaje.

Vygotsky hizo una distinción entre desarrollo y aprendizaje, donde el aprendizaje se caracterizaría en el aula, pero esto no significa que el aprendizaje no se pueda dar fuera o antes de esta. Es como lo dice doña Emilia Ferreiro, “los niños tienen la mala costumbre de aprender antes de tiempo” lo que significa que desde que nacen o inclusive en el vientre materno ya están aprendiendo.

Estando dentro del aula pudimos observar a algunos niños con algunos problemas de lenguaje.

En el jardín de niños “General José Joaquín Herrera” ubicado en Huixtla Chiapas y en el grupo de 2°B asignado a alumna Candy ella observó a un niño llamado Asael que no habla bien, y es muy difícil comprender lo que en realidad quiere decir, a pesar de que es un niño de 4 años, habla como uno de 2 años, se le pregunte a la maestra el porqué del problema del niño, pero no supo decir, ya que la mama no llega a las juntas ni a hablar con ella acerca de la situación del niño, no se interesa en el, lo curioso es que el niño es demasiado inteligente.

En el jardín de niños “Abraham Gonzales” ubicado en acapetahua Chiapas ,en el grupo de 3 “C” asignado a la alumna Wendy Valeria, ella pudo darse cuenta que en ese grupo la mayoría de los niños cuenta ya con un lenguaje claro y bien expresado ,aunque en este grupo hay un niño que no puede expresarse muy bien ya que se le dificulta la pronunciación de algunas palabras y por eso mismo casi no interactuar con sus de mas compañeros ,aunque de este niño puedo decir que es muy inteligente ya que trabaja muy bien en todas sus actividades.

En el jardín de niños”calpulli” ubicado en el cantón las brisas, municipio de villa comaltitlan, en el grupo de 3 “U “asignado a la alumna Mariel en este grupo la mayoría de los niños tenían un lenguaje claro, solamente había uno que no hablaba para nada, ni siquiera para poder salir al baño, tenia que preguntarle la maestra cada ratito para que saliera al baño porque el niño no decía nada.

En el jardín de niños Lic. “Agustín Farrera Esponda” ubicado en la 8va. Calle ote, s/n en villa comaltitlan durante mi periodo de practicas de observación pude darme cuenta del habla que tienen los niños era un grupo de tercer grado por lo cual la mayoría su lenguaje era claro y por lo cual también utilizaban ya un lenguaje mas largo pero lo que mas me causo impresión fue lo de un niño era el único dentro del salón el cual tenia problemas de lenguaje por que cuando hablaba no se le entendía yo no había captado ese problema con el niño si no asta que cuando vi a la maestra de base platicando con el pero de una manera diferente y eso me extraño y yo le pregunte por que actuaba así con el niño a lo que ella me contesto que el niño tenia problemas de lenguaje.

En el jardín de niños “general José Joaquín herrera” ubicado en huixtla Chiapas en el grupo asignado a la alumna Sheila Karina, pude observar aun niño que se llama cesar

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