Estrategia Didactica

SESION 1. ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA?

PRODUCTO 1: CUADRO DE RETOS Y TAREAS A ENFRENTAR PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES DIDACTICAS.

Retos que enfrentan los docentes en el diseño de las estrategias del campo de desarrollo personal y social Retos identificados a partir del análisis de los textos Tareas a emprender a partir de los retos identificados

*De acuerdo a mi función directiva, debo considerar los propósitos en las visitas de acompañamiento de este campo formativo.

*Tener disposición al cambio y retos dentro mi práctica educativa.

Propiciar y fomentar un ambiente armónico, de confianza.

*Buscar las posibles soluciones a determinados problemas, logrando la reflexión de las docentes.

*Fortalecer el aprendizaje de los alumnos, logrando así que sea productivo.

Ponerse en empatía.

*Lograr mantener la comunicación y confianza entre colegas.

*Disposición al cambio enfrentando retos en la práctica docente.

*Autoanálisis y valoración de la práctica, asumiendo con responsabilidad y compromiso, la función que desempeño. *Propiciar el trabajo entre pares dando consignas claras.

*Aceptar los distintos estilos de aprendizaje.

*Utilizar material que se tiene al alcance: cómo, con qué va a favorecer la competencia.

*Rescatar las bibliografías de cursos anteriores, para seleccionar y rescatar lo que me hace falta poner en práctica.

SESION 2: AMBIENTES DE APRENDIZAJE

PRODUCTO 2: ESCRITO DE LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION Y SU RELACION CON LA CREACION DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

Hablar de los cuatro pilares de la Educación, hoy en día es un tema imprescindible para los docentes frente a grupo pues nos demanda la gran tarea de la educación al transmitir de forma masiva los conocimientos teóricos y técnicos evolutivos que son la base de la educación a futuro, es así que la educación se basa en los cuatro pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

APRENDER A CONOCER

Conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida posible de su destino.

APRENDER A HACER

Se refiere básicamente a lograr que el alumno adquiera una competencia que lo capacite para enfrentar gran número de situaciones y a trabajar en equipo. De igual manera aprender a hacer en las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a jóvenes y adolescentes bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional.

APRENDER A VIVIR JUNTOS

Desarrollar la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia, poder realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz, además de la empatía, convivencia.

APRENDER A SER

Mejorar la propia personalidad y lograr que esté en condiciones al desarrollar sus capacidades con autonomía, del juicio y responsabilidad personal. Con la finalidad de no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar.

Con base a los pilares de la educación, podemos mencionar que:

Educar para la vida hoy en la actualidad, es una gran demanda de la sociedad, donde nos vemos inmersos todos los gestores de la educación, capaces de querer transformar y lograr en los educandos grandes retos y desafíos, convencidos de que es necesario y muy urgente esta gran tarea de todos quienes en verdad queremos asumir con gran compromiso y obtener mejores resultados logrando formar alumnos competentes. Es entonces a través de los ambientes de aprendizaje que se brindan a los alumnos, podrán ser capaces de apropiarse de los elementos, herramientas, estrategias utilizadas por el docente donde tenga la oportunidad de potenciar dichos aprendizajes y desarrollo día con día sus competencias.

Propiciar en los alumnos estos grandes desafíos, compete directamente a los docentes, pues al desarrollar día con día sus aprendizajes, potenciar sus competencias e identificar sus estilos de aprendizaje, tenemos que aceptar por nosotros mismos y convencernos que somos nosotros quienes debemos brindar esas herramientas y permitir que el alumno (a) tenga dichas oportunidades en su desarrollo, pues hoy se percibe a los alumnos desde su contexto familiar, social y el ambiente dentro y fuera del aula, el cual le permitirá desarrollarse de manera integral, apropiándose de dichos aprendizajes para llevarlos a la práctica y lograr formarlo para la vida.

Los sistemas educativos formales pretenden dar prioridad a la adquisición de conocimientos, se concibe a la educación como un todo, en la cual se deben buscar inspiración y orientación a las reformas educativas, elaboración de los programas y en las nuevas políticas pedagógicas. La educación es decir encierra un gran tesoro (UNESCO).

SESION 3: ASPECTOS DEL CAMPO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: IDENTIDAD PERSONAL.

PRODUCTO 3: DISEÑO DE ESTRATEGIAS ENSEÑANZA SOBRE IDENTIDAD PERSONAL.

• Propiciar un clima favorable de confianza, cooperación, comunicación, reciprocidad, respeto a la diversidad, empatía, tolerancia entre pares, y participación en grupo.

• Desarrollar en los alumnos su personalidad, elevando su autoestima al valorar su individualidad como ser único e irrepetible.

• Observar sus conductas hacia los demás y motivarlo a compartir con sus compañeros como parte de un grupo al que pertenece.

• Motivar a los alumnos a participar en forma voluntaria en las actividades y juegos para apropiarse de aprendizajes significativos, logrando la integración dentro y fuera del aula.

• Identificar sus conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas, a partir de las formas de

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