Estrategia Didactica

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

de acuerdo a la información revisada puedo concluir que la docencia tiene el objetivo de aplicar estrategias didácticas para identificar elementos que se deben considerar en el proceso de enseñanza a través de la planeación educativa establecida a través del problema planteado “hábitos de higiene” de acuerdo a las características del entorno donde laboro actualmente y que tiene como propuesta intervenir en el fomento de valores y hábitos que nos lleven a realizar acciones de prevención ante situaciones de índole afectivo y emocional.

cabe mencionar que dentro de la práctica docente el enfoque, el método, la estrategia, técnicas y actividades, son relevantes en la misma, por lo tanto siempre deben estar vinculados de acuerdo al contexto donde se desarrollan para poder obtener mejores resultados con el objetivo de hacer un alumno autocritico y desarrollas capacidades que permitan un desarrollo optimo para enfrentarse a una sociedad.

el método de casos es un modo de enseñanza en el que los alumnos construyen su aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias y situaciones de la vida real.

en general, esta forma de trabajo busca dar a los estudiantes la oportunidad de relacionar los conocimientos teóricos del curso con ambientes de aplicación práctica. para ello, se les involucra en un proceso de análisis de situaciones problemáticas, a las cuales se denomina casos. ante la situación planteada, el estudiante debe formular una propuesta de solución fundamentada en principios teóricos de la disciplina o en principios prácticos derivados del contexto descrito en el caso.

este método representa una buena oportunidad para que los estudiantes pongan en práctica habilidades analíticas, toma de decisiones, observación, escucha, diagnóstico y participación en procesos grupales orientados a la colaboración.

para el aprendizaje de conceptos, la estrategia didáctica deberá considerar:

análisis de información diversa en la que se presente este concepto desde diferentes perspectivas y tenga el alumno que llegar a una conclusión fundamentada acerca de la comprensión del mismo.

actividad en pequeños grupos colaborativos donde se discuten resultados personales y se clarifican y enriquecen con las aportaciones de los colegas

al trabajar con el método de casos, la discusión grupal permitirá enriquecer o consolidar los conceptos que un alumno se ha venido formando en las fases de preparación individual y de grupos pequeños.

una posterior intervención del profesor puede ser útil para clarificar en grupo dudas que aún existen.

para el aprendizaje de un proceso, se

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