FORO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
Enviado por cocotzonline • 8 de Diciembre de 2012 • Tesis • 458 Palabras (2 Páginas) • 363 Visitas
2° FORO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
“LAS PRÁCTICAS DE LA INCLUSIÓN:
EPISTEMOLOGÍA Y PEGAGOGÍA”
No hay que comprender solo el futuro, sino su relación que tiene con el pasado, presente y futuro.
La infancia y la adolescencia no existen sino hasta fines del siglo XIX.
El objetivo de la escuela es el control del comportamiento. El aprendizaje no era el objetivo principal.
La escuela es un instrumento de la sociedad para reproducir su ideología y valores.
Dentro de la escuela los ciudadanos llevan un proceso intelectualmente preparados.
La escuela cuenta con funciones externas e internas:
Las funciones externas de la escuela son aprender mas contenidos académicos y tener más títulos bibliográficos.
Las funciones internas son pensar mejor, sentir el emocionar mejor, ser una persona mejor y ser mejor ciudadano.
Los gobiernos pudieran pintarnos las cosas de una manera que nos parezca atractivo, pero en la realidad actual, tenemos las siguientes características:
Falta de oportunidades, aislamiento social, baja autodeterminación políticas que designan trato o acceso igualitario, servicios que invaden la intimidad, desempleo, bajo estatus económico, discriminación institucional, servicios que infringen su libertad.
La exclusión e inclusión tanto en la educación como en oportunidades se debe a varios aspectos, la exclusión se da por la segregación, la marginación y el fracaso escolar.
La inclusión se da por acceso, participación y rendimiento.
Existen al menos 50 millones de personas con discapacidad en América Latina y el Caribe (ALC), aproximadamente el 10% de la región.
Más del 82% de las personas con discapacidad en ALC viven en la pobreza.
Las personas con discapacidad experimentan amplia exclusión de la vida social, económica y política de las comunidades.
Solo entre el 20 y 30% de los niños con discapacidad en ALC asisten al colegio.
La definición de Autismo es:
- Ausencia de habilidades sociales básicas.
- Trastorno congénito del neurodesarrollo causado por una difusión del sistema nervioso central que produce alteraciones en la conducta y que impide el desarrollo normal de funciones psicológicas superiores.
Algunas recomendaciones a un docente que trabaja con niños autistas son:
-Capacitación del maestro regular.
-Planeación interdisciplinar en conjunto, adaptación curricular.
-Trabajo en grupo buscando fomentar una actitud de comprensión y apoyo por parte del resto de los alumnos.
-Prevención de bullying.
-Permita el comportamiento de auto-regulación.
-No apresure nunca al alumno.
-Use
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