Historieta Para 4 Grado

Clase 1:

Objetivo:

• Que los alumnos identifiquen la historieta y sus elementos.

• Que diferencien la historieta del cuento.

Recursos: Historietas, fotocopias con actividades.

Duración: 80 minutos

 Inicio

Se indagará al grupo sobre que tipos de textos conocen.

Haré algunas preguntas:

• ¿Qué tipos de textos conocen?

• Si las respuestas no son las esperadas los guiaré: ¿Las noticias de los diarios, por ejemplo, nos cuentan algo verdad?

• ¿Qué otros textos nos pueden contar algo o una historia? Esperando que den como respuesta los cuentos (mostraré unos libros de cuentos y revistas).

• ¿Conocen otro tipo de texto que nos cuenten historias?

• ¿De qué otra manera se puede relatar una historia? Tal vez den como respuesta la historieta, caso contrario les mostaré algunas historietas (quizás viéndolas puedan identificarlas). En el caso que desconozcan como se llaman estos textos les diré que se llaman historietas.

 Desarrollo

Para empezar a trabajar escribiré en el pizarrón el título para que los alumnos lo copien: La historieta.

Leeré entonces una historieta de “Gaturro”, los alumnos tendrán la misma fotocopiada para que sigan la lectura, y preguntaré

• ¿Les gusto?

• ¿Les pareció divertida?

• ¿Por qué?

• ¿Ustedes creen que los cuentos tienen el mismo humor que las historietas? Los comentarios que hagan los usaré mas adelante.

Luego la misma historieta la pegaré en el pizarrón (en un tamaño grande y visible) para que entre todos la analicemos. Haremos comparaciones con el cuento y sus partes.

Preguntaré:

• ¿Qué partes componen a un cuento? Responderán inicio, nudo y desenlace (lo están trabajando actualmente).

• Ahora, miremos la historieta del pizarrón… ¿Creen que tiene las mismas partes de un cuento?

• ¿Qué diferencias encuentran en esta historieta con los cuentos que conocen?

Allí, identificaremos las partes de la historieta:

Preguntaré:

• ¿Saben como se llaman los cuadros (viñetas)?

• ¿Cómo se llaman? señalaré los globos para que digan ellos como piensan que se llaman para luego darles nombres correctos

También haré que noten la diferencia del globo de diálogo y de pensamiento y reflexionarán sobre la diferencia (la historieta que usaré no tiene diálogo, el hombre habla y el gato piensa). Les diré también que se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Luego pegarán la historieta y sacando flechas desde la historieta escribirán los elementos de la misma: viñetas, dibujos, globos, textos. Por el momento solo trabajaremos con viñetas y globos de diálogo y pensamiento.

 Cierre

Luego preguntaré:

• ¿Qué será lo que está escrito en la última viñeta? Haciendo referencia a la firma del autor. Si es necesario les daré la respuesta.

Para ir cerrando con la clase los alumnos recibirán fotocopiado una nueva historieta con una actividad: Leer

...