META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 80% de los alumnos conozcan su nombre y logre escribirlo con diversos propósitos. Se cuestionará a los niños acerca de la importancia de su nombre, para que sirve, en donde lo podemos encontrar y se irán registrando sus respuestas.

30 minutos

Respuestas de los niños.

Trabajos de los niños.

Lista de asistencia.

Fotografías.

Asesoría grupal.

3 sesiones por semana.

Lista de cotejo

Verificar que los alumnos logren identificar y escribir su nombre.

Conociendo mi nombre.

Con anticipación pegar en el pizarrón y paredes las tarjetas con sus nombres, los niños tendrán que caminar por el aula cantando una canción y al término de ésta buscar su nombre y pararse junto a él.

45 minutos

Clasifico mi nombre.

Utilizando las mismas tarjetas de la actividad anterior, clasificaremos los nombres: cortos, largos, de niños y de niñas, quienes tiene un solo nombre y quienes tiene dos, los que comienzan con la misma letra, etc.

45 minutos

Escribo mi nombre.

Con ayuda de las tarjetas, saldremos al patio para intentar escribir su nombre en el piso con gises y hacer un dibujo.

45 minutos

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 80% de los alumnos conozcan su nombre y logre escribirlo con diversos propósitos. Encuentro las letras de mi nombre.

Se colocarán en varias mesas tarjetas con letras individuales, cada alumno con apoyo de su tarjeta de nombre deberá encontrar las letras que necesita para completarlo, posteriormente lo pegará en un cartoncillo y cada quien lo pondrá decorar como guste.

45 minutos

Letreros con nombres de los niños.

Lista de asistencia.

Producto realizado.

3 sesiones por semana.

La última actividad tomará unas 2 semanas de seguimiento.

Lista de cotejo.

Diario de trabajo.

Observaciones.

Verificar que los alumnos integren su nombre de forma correcta.

Pinto mi nombre.

En círculos sentados ir mostrando tarjetas hechas en hojas blancas con los nombres de los niños para que los identifiquen, después con tempera pintarán su nombre siguiendo las líneas de guía. 45 minutos

se colocarán las letras del abecedario en el salón y los niños tendrán que colocar su nombre en donde corresponda según la inicial. 30 minutos

Realizar las actividades anteriores con el segundo nombre de los niños y con su primer y segundo apellidos. 210 minutos

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 80% de los alumnos conozcan su nombre y logre escribirlo con diversos propósitos. Al finalizar todas las actividades anteriores en la explanada se hará un circuito. Un espacio con los nombres de los niños revueltos en un caja con pelotas y tendrán que encontrarlo, después en otro espacio su primer apellido y en el tercer espacio su segundo apellido. Cuando tengan los tres deberán pegarlo en orden.

60 minutos

Tarjetas con nombres completos de los niños.

Lista de asistencia.

3 sesiones por semana.

Diario de trabajo.

Observaciones Valorar el nivel de comprensión adquirido por cada alumno en relación a la temática.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que los niños identifiquen para qué sirven los diversos portadores de texto a partir de trabajar con ellos. Llevar diversos portadores de texto y formatos y en equipo explorarlos para destacar características similares y tratar de definir por qué son portadores de texto y explicarles cuales son haciendo una gráfica a partir de que conocemos de ellos.

45 minutos

Gráfica de los portadores de texto.

Cuentos del aula y la biblioteca.

...