Plan De Aula Ignacian
Enviado por bermark • 27 de Julio de 2011 • 1.394 Palabras (6 Páginas) • 889 Visitas
FEPPA “COLEGIO SAN IGNACIO “ “LLAMADAS, LLAMADOS, A LAS FRONTERAS,”
FICHA DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN 2011
DOCENTE: Christian Berriott Martínez . ÁREA: Lenguaje y comunicación
NIVEL: Primaria UNIDAD: V y VI
GRADO: 4to “A”- 4to “B”- 4to “C” - 4to “D” FECHA: 18 de julio de 2011
TRANSVERSAL PRIORIZADA: Democracia
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
Produce diferentes tipos de textos considerando sus características y usando estrategias de producción escrita de acuerdo con sus propósitos comunicativos.
Interpreta y utiliza la información que proviene de símbolos, imágenes, objetos culturales y señales de la naturaleza de acuerdo con el contexto donde aparecen.
Sistematiza algunas características contextuales, textuales y lingüísticas del lenguaje oral y escrito en diversas situaciones de uso.
• Elige un tipo de texto apropiado a la situación comunicativa conside¬rando sus características textuales y lingüísticas.
• Descubre la variedad de funciones que tiene la escritura en nuevas si¬tuaciones (diarios, apuntes, fichas, etc.).
• Identifica los objetos culturales y símbolos de su cultura en diferen¬tes contextos.
• Describe la importancia que tienen los objetos culturales y símbolos en la comunicación y las relaciones interpersonales.
• Interpreta y explica el significado de los símbolos e imágenes que acompañan los textos que lee.
• Describe semejanzas y diferencias entre textos teniendo en cuenta características como la situación comunicativa, el tipo de texto y el contenido.
• Comprende y utiliza con frecuencia el vocabulario técnico referido a la lengua y los textos.
CONTENIDOS
PRELECCIÓN CERAE
RECURSOS
CONTEXTO EXPERIENCIA REFLEXIÓN ACCIÓN EVALUACIÓN
Textos humorísticos: los recursos del humor.
Sentido literal y sentido figurado.
Palabras homófonas y homógrafas.
CI/ certificado de nacimiento.
Ficha personal.
El adjetivo: calificativo y demostrativo; concepto.
Género y número de los adjetivos.
EL guión de títeres: diálogos y acotaciones.
El conflicto dramático.
Lexicología: familia de palabras según su raíz.
Los pronombres personales.
Aplicación de los pronombres personales.
Hiato y diptongo MOTIVACIÓN
Compartimos historietas que se pidieron con anticipación y leemos algunas. Contamos chistes.
¿Qué situaciones en las historietas te provocan gracia?,
¿Qué cosas puedes hacer para divertir a los demás?,
¿Podemos plasmar esas situaciones mediante la creación de historietas?
BASES PARA LOS NUEVOS APRENDIZAJES.
Propósitos y características de los textos humorísticos.
Recursos de los textos humorísticos: exageración, sonoridad y doble sentido.
Palabras homófonas y homógrafas.
Adjetivos calificativos y demostrativos.
MOTIVACIÓN
Mediante recursos visuales. Observamos un pequeño fragmento de una obra de títeres.
¿Te gusto la representación? ¿Quiénes manejan a los títeres? ¿Te gustaría hacer un guion de títeres por ti mismo?
BASES PARA LOS NUEVOS APRENDIZAJES.
Los recursos del texto dramático: guiones y acotaciones.
Propósitos y características de los textos dramáticos: conflicto principal y hechos secundarios.
Los pronombres personales.
Hiato y diptongo. Vocales fuertes y débiles.
Recopilación de información acerca de los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema, mediante actitudes y preguntas sobre:
Los recursos del humor empleados en los textos humorísticos.
Diferencia de significados de palabras con estructura fonológica similar.
Diferenciación de adjetivos y sustantivos.
Distinción del género en los sustantivos.
Recopilación de información acerca de los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema, mediante actitudes y preguntas sobre:
Las acotaciones y diálogos en los textos dramáticos.
Los conflictos que se presentan.
Las raíces de algunas palabras.
El uso de los pronombres personales.
Planificación de la redacción e ilustración de las historietas.
Explicación
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