Planeacion IV Bimestre

PLANEACION SEMANAL

BIMESTRE IV

SEMANA DEL 3 AL 11 DE MARZO 2014

Estos días trabajaremos exclusivamente actividades de escritura y comprensión lectora, se hará a la par con los otros dos ciclos.

Se trabajaran tres estrategias por día a excepción de los martes y jueves ya que estos días los alumnos tienen educación física.

Las actividades que trabajaremos serán las siguientes:

SEMANA DEL 12 AL 21 DE MARZO 2014

Estos días trabajaremos exclusivamente actividades de matemáticas, se hará a la par con los otros dos ciclos.

Se trabajaran tres estrategias por día a excepción de los martes y jueves ya que estos días los alumnos tienen educación física.

La actividad que trabajaremos será “la tiendita”, los alumnos tendrán un problemario basado en ella.

SEMANA DEL 24 AL 27 DE MARZO 2014

Observación:

El viernes pasado mi grupo no tuvo clases porque estuve comisionada en la actividad de softbol, por tal motivo el lunes lo destinare a terminar lo que me quedo pendiente parte del problemario de matemáticas, ya el martes iniciaré con los contenidos de las materias.

ESPAÑOL

PROYECTO 1

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un fichero temático/ Tomar notas de una exposición

TIPOS DE TEXTO: EXPOSITIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Resume información sobre un tema.

• Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.

• Localiza en el texto información específica.

• Conoce el formato de las fichas informativas.

• Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar

su conocimiento sobre un tema.

• Identifica palabras adecuadas para escribir frases.

TEMAS DE REFLEXION

BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN

• Información adecuada y pertinente para responder preguntas concretas.

• Ficheros como medio para organizar información.

• Información contenida en los textos informativos.

• Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de los textos informativos.

• Formato de fichas informativas.

• Características y función de los recursos gráficos.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

Correspondencia entre escritura y oralidad.

Correspondencia grafo fonética.

Valor sonoro convencional.

Escritura convencional de palabras 
y oraciones.

Escritura de textos con un propósito comunicativo Propiedades y tipos de textos.

• Uso de letras mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr y ch) o sílabas trabadas (plátano, piedra, trompo y globo).

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Formas de plantear y responder preguntas.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Discusión y selección de un tema y sus subtemas para la elaboración de un fichero y un álbum.

• Lectura y llenado en grupo de una ficha informativa.

• Preguntas que guíen la búsqueda de información para elaborar las fichas.

• Información seleccionada para el llenado de las fichas de acuerdo con el subtema.

• Discusión para seleccionar un tema de interés y elaborar un álbum

• Lista de preguntas para guiar la búsqueda de información sobre el tema.

• Recopilación de información y clasificación en categorías.

• Lectura conjunta de la información seleccionada.

• Planificación del álbum.

•Organización de la información.

•Apoyos gráficos para explicar y ejemplificar (ilustraciones).

PRODUCTO FINAL

• Fichero temático, y álbum temático para integrarlo al acervo de la Biblioteca de Aula.

ACTIVIDADES EN COMUN

-Seleccionarán materiales de lectura e identificarán información para ampliar su conocimiento sobre un tema y elaborar una ficha temática o un álbum.

-Organizados por equipos se repartirán los diferentes subtemas para recabar información.

- Busca información adecuada y pertinente para responder preguntas concretas.

- Formas de plantear y responder preguntas

- Consulta de fuentes de información.

- Uso de mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de oración.

- Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

- Revisar la información obtenida y compartirla con el grupo.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

PRIMER GRADO

Lo que conocen los niños. Página 103

• Identificaremos un tema de interés para elaborar una colección con fichas informativas.

• Plantearé que elaboraremos un álbum con fichas informativas sobre un tema común. Por ejemplo, un álbum sobre animales o sobre diferentes medios de transporte en donde los subtemas podrían ser transportes marítimos, aéreos y terrestres. El libro de texto sugiere el tema de “Los Animales de Zoológico”.

Los animales del zoológico.

• Mencionarán los nombres de los animales que conocen y elaboraremos entre todos un listado en el pizarrón. Después escribirán el listado en su cuaderno.

• Elaborar un collage de animales con dibujos de revistas o cromos.

• ¿Cómo hacerlo? Página 104.

• Pediré a los alumnos que en su cuaderno dibujen un animal del Zoológico y escriban su nombre, para después elaborar las fichas. Donde incluiremos entradas como “¿qué come?”, “¿Dónde vive?”, “¿cómo nacen?”, “¿cuánto tiempo viven”, “¿cómo son?”.

A buscar. Página 105.

• Los alumnos buscaran información sobre el animal del zoológico que eligieron.

• Leerles en voz alta algunos materiales seleccionados por los alumnos y platicar sobre la información obtenida: qué datos conocían, para elaborar la ficha.

¿Qué dice? Página 105.

• Realizar ejercicios de segmentación de la escritura. Ejemplo: Losleonesrugenfuerte, actividad de su libro de texto. Realizar en sus cuadernos más ejercicios similares.

El

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