¿Por Qué La Evaluación Contribuye Al Mejoramiento De La Práctica Docente?

¿Por qué La evaluación contribuye al mejoramiento de la práctica docente?

El objetivo principal de la evaluación es el retroalimentar el proceso enseñanza –aprendizaje ; esto significa que los datos obtenidos en la evaluación servirán a los que intervienen en dicho proceso, el maestro se dará cuenta donde están las deficiencias y buscara diferentes estrategias para que el alumno se apropie de ellos; el alumno recapacitara en que ha estado fallando y por qué no ha logrado los objetivos que se plantearon al inicio del proyecto; los padres de familia evaluaran su desempeño y atención que le brinda al educando en casa.

Por ello me atrevería a pensar que la función más importante alrededor de cualquier actividad es la evaluación ya que por medio de ella el profesor detecta las debilidades y por medio de estrategias buscara propiciar aprendizajes significativos.

En las diversas actividades que se realiza en clases, el docente tendrá una gama de instrumentos que podrá elegir para evaluar dichos trabajos, por medio de ellas podrá ver el nivel de dominio de la competencia que tiene el alumno para ello como docentes debemos estar atentos a las actuaciones del niño en problemas que se le presentan, como analiza, como escoge y aplica esquemas de actuación que el posee como actitudes habilidades y conocimientos, en base a esto podremos conocer si el alumno está desarrollando la competencia o no, sabremos que es competente cuando en una situación problemática de la vida que se le plantee sea capaz de resolverla a través de un análisis.

La evaluación nos va a permitir tener un criterio de las capacidades de cada alumno de la competencia y no solamente la calificación numérica que nos solicita la parte normativa; por lo tanto estaría concluyendo con que la evaluación si contribuye al mejoramiento de la práctica docente.

MATERIA: Español . PROYECTO: Describir un proceso . HORAS Y FECHA:10 al 14 de Marzo de 2014.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Describe un proceso cuidando la secuencia temporal de la redacción.

Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar.

Conoce la función y características de los diagramas. COMPETENCIA:

*emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

*Valorar la diversidad lingüística y cultural de México OBJETIVOS O PROPÓSITOS:

Identificar las etapas de elaboración de un producto y redactar un texto para describir el proceso.

MOMENTOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

PRODUCTOS INSTRUMENTOS FUNCIÓN Y OBSERVA

APERTURA Lluvia de ideas

Mostrar un pan y preguntar

¿Alguien conoce?

¿Cómo lo elaboran?

Ir induciendo las repuestas con el orden temporal.

Primero , después , finalmente

Pan, pizarrón, marcador Ideas plasmadas en el pizarrón. observación

(diagnostica)

Lo que conozco *Leer en voz alta y por turnos, las 6 preguntas sobre la elaboración de un producto.

libro Participación Observación (diagnostica)

DESARROLLO ADQUIRIR Y ORGANIZAR NUEVA INFORMACIÓN

Por equipos de 5 integrantes

*Realizar la actividad la “masilla para jugar”

*Cuando la masa esté formada, elaborar los objetos o animales que se desee y dejar secar.

*Hacer una muestra de cada uno de los objetos que los equipos realizaron.

Fichero del saber. Pág. 104

*¿Cómo se describe un proceso? Dar respuesta a la pregunta anterior anotando que debe ser clara la descripción. Escribir

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