Produccion De Textos

Charo Dávalos R.

La producción de textos puede hacerse en forma verbal o por escrito. Lo más importante –como sostiene Quintero- es tener claro que producir es "organizar información a partir de una necesidad, con un propósito." [i]

Para el citado autor, apreciación que nos parece muy acertada, es que como docentes nos cuestionemos sobre si la carencia de producción en nuestros alumnos se debe a que las situaciones en las que los ponemos a producir esta dentro de su contexto, es decir, si se acerca a su realidad o es que nuestros alumnos manejan un vocabulario tan escaso que se les dificulta expresar todo aquello que ellos querrían.

Necesitamos en primer lugar brindarle confianza al alumno para que exprese sin temor a equivocarse todo lo que quieren producir. También es importante comprender que es todo un proceso que se va generando de forma natural y paulatina. Precisamente trayendo a colación a Van Dijk de forma textual como aparece en el libro de Nucha Quintero “A la Hora de Escribir ", conviene rescatar lo siguiente:

"La producción de una secuencia de oraciones es una tarea de una complejidad tan extraordinaria que, únicamente, toda una serie de estrategias, reglas, estructuras y categorías jerarquizadas puede controlar adecuadamente esta información”.[ii]

Sus palabras en si hacen referencia a que para que los niños produzcan necesitamos favorecer el ambiente y dejar atrás las falsas valoraciones de idoneidad y discapacidad, sin asustarnos ante el error, porque lo que necesitamos es propiciar situaciones de producción y ellas las tenemos en nuestra cotidianidad, no necesitamos sino vincularlas en nuestro quehacer en el aula. De esta forma, para producir necesitamos crear la necesidad, ponerle un propósito, tener conocimientos previos, buscar que elementos de apoyo tenemos y que nos aportan.

La producción posee en su estructura tres estrategias, las cuales son:

a) Adjuntar seleccionando

b) Particularizar

c) Especificar

Estas estrategias se hacen a través de un recorrido inconsciente. Es decir, nuestra mente junta la información necesaria para el propósito, esta se particulariza en los elementos que necesitamos y a su vez se especifica. Estas estrategias o procedimientos no se enseñan a los alumnos, simplemente se le generan situaciones que requieran de su uso. Igualmente, el entretejido de los textos son elementos importantes en la producción de escritos, ya que este permite averiguar por qué surgen los textos, qué se proponen, cómo se organiza su contenido.

Para que la producción de textos tenga sentido, desde la propuesta constructiva se establece una serie de condiciones las cuales debe tenerse en cuenta[iii].

a) Que la producción sea causada, esto es que obedezca a una causa de la que obtenga la fuerza y la energía necesaria para realizarse.

b) Que la producción sea necesaria, esto es que obedezca a una necesidad dentro de la situación en la que se realiza.

c) Que la producción sea funcional, o sea que provenga de una de las funciones social y culturalmente la lengua escrita.

d) Que la producción sea diferenciada, por lo cual considere las diferencias individuales referidas tanto al grado de desarrollo de la forma como los sujetos comprenden y realzan el texto; como a la diversidad de estilos y registros (los modos como dentro de un sistema de escritura los sujetos escriben y leen.

e) Que la producción sea desequilibrante, esto es que produzca en lo posible desequilibrio que impulse al sujeto a transformar permanentemente

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