Producto 3 Modulo 2

Asignatura(s): Educación Artística, Formación Cívica

y Ética y Educación Física Duración:

6 sesiones

APRENDIZAJES ESPERADOS Duración: 2 sesión

Educación Artística

Representa las características de un personaje en el diseño y elaboración de una máscara representativa. Formación Cívica y Ética

Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos. Educación Física

Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación así como la de sus compañeros.

Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas establecidas.

Productos: 4

- Autorretrato utilizando tonos, matices y contrastes de color.

- Retrato de un compañero.

- Propuesta de juego con explicación del procedimiento y las

reglas acordadas.

- Texto explicativo sobre las reglas Materiales:

Una fotografía actual de sí mismos en la que se note el rostro.

Espejo.

Catulinas.

Pinturas de colores y pinceles.

Actividades de inicio

1. Los alumnos llevan a la clase una fotografía de sí mismos.

2. El docente invita al alumnado a observar su fotografía o a ver su rostro y su cuerpo en el espejo.

3. Dibujan su autorretrato utilizando color, tonos y matices.

Al terminar, los autorretratos se pegan en la pared. De manera voluntaria, algunos comentan al grupo su autorretrato (Producto 1)

4. A continuación, por parejas elaborarán retratos de sus compañeros y luego harán un mural con los retratos y los autorretratos. Para hacerlo, el grupo toma acuerdos sobre los

siguientes aspectos:

- Qué materiales utilizarán para hacer los retratos de sus compañeros.

- De qué tamaño harán los retratos.

- Características de los retratos: respetuosos, evitar ridiculizar, tratar de representar las características de la persona retratada.

- Cómo montarán el mural.

Sesión 2

1. Realizan los retratos y al terminar lo muestran al compañero retratado. En caso de que no le guste su retrato, el autor lo trata de componer (modificar el color, quitar algunos elementos, modificar algunas formas). En caso de que las modificaciones no complazcan al niño retratado, el trabajo no se muestra al grupo.

(Producto 2)

2. Se hace una exposición de los retratos y los autorretratos.

El grupo comenta si se parecen unos y otros, si representan las características de la persona retratada y si se respetaron los acuerdos tomados.

3. Se integra el mural, siguiendo los acuerdos establecidos.

4. Al terminar, se promueve una ronda de comentarios:

- ¿Cómo se sintieron en esta actividad?

- ¿Qué reglas aplicaron en la elaboración de los retratos?

- ¿Cómo lograron llegar a un acuerdo entre el autor del retrato y el retratado

- ¿Fue fácil llegar a acuerdos y respetarlos? ¿Por qué?

5. El docente explica al grupo que en la producción artística existen reglas con respecto a la composición, la combinación de colores que el artista domina junto al manejo técnico de los materiales y su capacidad expresiva.

6. El docente pregunta al grupo por qué es importante tomar acuerdos y establecer reglas para convivir y para realizar actividades colectivas.

7. Explica que en esta secuencia aprenderán a tomar acuerdos y a establecer reglas para la realización de producciones artísticas y de juegos colectivos.

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