Proyecto Comunitario

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

UPATA – ESTADO BOLÍVAR

Acondicionar el parque infantil como un espacio recreativo para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la Comunidad

Altagracia en Upata – Municipio Piar del Estado Bolívar”

Participantes:

Aro, Berlimar C.I.: 18.336.988

Bello, Yusleidy C.I.: 15.002.413

Carvajal, Richar C.I.: 17.541.514

Castillo, Graciela C.I.: 12.874.013

Cordero Claudimar C.I.: 18.335.013

FEBRERO – 2010

INDICE GENERAL

Pág.

INTRODUCCION………………………………………………………………............. vii

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA……………………............ 4

EL PROBLEMA…………………………………………………………………............ 10

Planteamiento del problema…………………………………………..………........... 10

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION………………………………………............ 14

Objetivo General………………………………………………………….……............ 14

Objetivos Específicos……………………...……………………………………......... 14

Justificación………………………………………………………………………......... 15

MARCO TEORICO………………………………………..……………………........... 17

Fundamentación Teórica……………………………….……………………….......... 17

Marco legal…………………………….…………………………………………......... 31

MARCO METODOLOGICO……………………………………………………........... 33

Tipo y diseño de Investigación………………………………………………….......... 33

Nivel de investigación……………………………………………………………......... 34

Técnicas de Recolección de información…..………………………………............. 42

ANAQLISIS DE LOS RESULTADOS…………………………………………........... 35

Cronograma de actividades………………...………………...…...…………........... 35

Cronograma general del proyecto de servicio comunitario…………………......... 36

Fase Inicial…………………………………..……………………………….......... 37

Fase de ejecución…………………………………………………………........... 38

Fase final…………………………………………………………………….......... 39

Presentación de los resultados de las actividades ejecutadas……………......... 40

RECOMENDACIONES………..……………………………………………………….. 41

CONCLUSIÓN…………………………………………………....…………………….. 42

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………….. 44

ANEXOS…………………………………………………………………………………. 45

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Comunitario se enmarca en una concepción del hombre, una concepción de la sociedad, del pensamiento, de la educación y la salud que guíe la formación del futuro profesional alrededor del compromiso y la pertinencia social, la excelencia científica y el enfoque humanístico, donde los procesos de formación se relacionan directamente con las propuestas curriculares planteadas en la modernización y transformación del Currículo Universitario, en el cual se integra un amplio proyecto de formación, en el cual lo curricular se expresa en asignaturas claves que deben ser cursadas por los futuros profesionales, con base en perfiles deseados (competencias).

A partir de esta realidad, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se identifica y asume como desafíos que buscan reducir la enorme brecha que se ha abierto en una sociedad con valores liberales de tendencia excluyente. Para ello es fundamental la interacción de la familia-escuela-comunidad para solucionar los problemas que afectan de manera directa o indirecta. Esto implica, por un lado, tratar de mantener el hilo comunicacional y, por otro, realizar eventos o actividades que promuevan el reconocimiento social de toda la comunidad en general.

En este sentido, el proceso de elaborar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) para la comunidad de Altagracia pasa por deliberar, analizar y reflexionar colectivamente (Lideres sectoriales de la Comunidad, miembros de la U.E.B. “Altagracia, Consejo Comunal y

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