Proyecto didactico

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACION

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA

PROYECTO DIDACTICO

DATOS GENERALES

ESCUELA: SEC. TEC. 43

“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

C.C.T. 12DST0043L ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO

GRUPOS: A, B, C PERIODO DE REALIZACION:

DEL

PRACTICA SOCIAL DEL USO DE LA LENGUA: ANALIZAR DOCUMENTOS SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

BLOQUE: I

AMBITO: PARTICIPACION SOCIAL

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades.

• Identifica los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.

• Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.

TIEMPO ACTIVIDADES PRODUCTOS PARCIALES INSTRUMENTO DE EVALUACION RECURSOS O MATERIAL DIDACTICO

MODULO

1 - El maestro coloca o presenta (en lamina, en el pizarrón o en diapositiva) el titulo “LOS DERECHOS HUMANOS”

-¿Qué significa para ustedes este titulo jóvenes?

-¿Dónde y a quién han escuchado hablar sobre él?

- ¿En quienes se aplican los derechos humanos?

-¿Creen que tenga fundamentación legal? ¿Por qué?

-Ahora jóvenes, con esta clase vamos a dar inicio al USO DE LA LENGUA para ANALIZAR DOCUMENTOS SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS, (presenta en lamina o diapositivas el nombre de la práctica, las competencias y los aprendizajes esperados)

-Para ello, vamos a analizar las competencias que vamos a poner en practica para lograr los aprendizajes esperados.

-¿Qué competencias creen que se identifican más con analizar documentos sobre los derechos humanos?

-Tres compañeros nos van a leer en voz alta los aprendizajes esperados.

-De acuerdo con estos, ¿Qué esperan aprender? Regístrenlo en su cuaderno

Conocimiento de la practica social a desarrollar

Preguntas generadoras

Diapositivas

Laminas de papel bond

MODULO

2 -Vamos a iniciar los trabajos con la integración de equipos. (se realiza dinámica: TORTAS, TACOS Y TAMALES…)

-Bien, un equipo va a leer textos sobre los derechos humanos de los niños; otro los derechos de la mujer y otro sobre los derechos de los indígenas. (se entrega lecturas correspondientes al tema )

-Les servirá de guía la RUBRICA que se les entregó, primero léanla y analícenla para que sepan qué y cómo deben realizar su trabajo de equipo.

-Investiguen en el diccionario las palabras que se les dificulta comprender.

Discusión sobre la importancia de los documentos nacionales e internacionales que plantean los derechos humanos

Rubrica

Fotocopias

MODULO

3 -Ahora que ya se leyó, dialoguen, comenten, analicen el contenido de los documentos, siempre con base a su rubrica.

-Aclaren sus dudas, ya sea en libros de texto, con sus compañeros y con su maestro.

MODULO

4 -Bien, ahora vamos a realizar una actividad más amplia que la del modulo anterior puesto que realizaran una discusión en grupo sobre la importancia de los documentos nacionales e internacionales que plantean los derechos humanos.

-Cada equipo se basará en los textos que les tocó

-No olviden que tienen como guía la rubrica para hacer sus comentarios, exponer sus puntos de vista u opiniones y sus propuestas.

-Finalizada la discusión elabore, de manera individual, la relación de documentos que leyeron entre todos los equipos sobre los derechos humanos.

-Se realiza una evaluación heterogénea a cada equipo por medio de la rúbrica y con base a la discusión en grupo

MODULO

5 Con base a la relación de documentos leídos que hicieron en la clase anterior, clasifíquenlos, en la siguiente tabla, en nacionales e internacionales y especifiquen el tipo de información que tienen, recalcando los derechos y las responsabilidades que tienen los ciudadanos

DERECHO AL QUE SE REFIERE TIPO DE DOCUMENTO PRINCIPALES IDEAS SOBRE

NACIONAL INTERNAC. DERECHOS RESPONSABIL OTRAS

-Para llenar la tabla es necesario que intercambien el material de información entre los demás equipos Información de los distintos documentos revisados Lista de cotejo Fotocopias

MODULO

6 -Vamos a analizar las propiedades de estos textos, para esto:

Se integran en equipo con la dinámica “el color de listón que me tocó”

-Ahora, en equipo contestarán el siguiente cuestionario, el cual se irá evaluando, en el momento en que entreguen la respuesta, en la siguiente tabla:

PREGUNTAS EQUIPO

1 2 3 4 5 6 7

1.-¿Qué marcas discursivas identifican en los documentos?

2.-¿Cuáles son las marcas graficas para ordenar?

3.-¿En qué apartados se emplean los números romanos?

4.-¿En qué apartados se emplean los números arábigos?

5.-¿En estos documentos ¿Para qué se emplean letras y viñetas?

Guía para el boceto de un cartel cuestionario Material

...