Que Es La Lengua

11 de Enero del 2013.

MESA: 4 “A” y 4 “B”

DIMENSIÓN DIDÁCTICA

Propósito: que las alumnas participen dando a conocer los aprendizajes que han adquirido en la escuela así como a lo largo de las jornadas de observación y práctica.

Las maestras Crisllely Escalera González y Ana Isabel Segundo García, dieron la bienvenida a las mesas de trabajo.

ASPECTOS GENERALES QUE SE ABORDARON:

• Diferentes usos de estrategias didácticas para atender las necesidades del grupo

• Rescate de debilidades y fortalezas personales.

• Uso de diferentes herramientas: entrevistas, guion de observación, seguimiento de caso, diario de la educadora.

• Hacer pensar a los niños para que resuelvan problemas.

• Antes de realizar una planeación se realiza un diagnostico del grupo con el que se va a trabajar.

• Modalidades diferentes formas de trabajar, como ejemplo; taller

• Logro de avances en los niños durante la práctica; evaluación la podemos notar en los aprendizajes esperados.

• Se deben prever las situaciones y buscar una solución; por ejemplo en un accidente que puedan tener los niños, debemos saber cómo reaccionar.

• Adecuar la planeación de acuerdo a lo que pueda ocurrir; el tiempo, el contexto, los materiales.

• Tener una buena comunicación con la docente titular del grupo.

• Diferentes formas de planear en los distintos semestres.

• Diferentes tipos de educadoras; de acuerdo al trato recibido

• Contribuir al ambiente de aprendizaje en el aula a observar.

• José Luis Rangel: los niños son recíprocos de los sentimientos que les demostramos.

• ¿Es bueno gritarles a los niños?

• La música como una estrategia para llamar la atención de los niños, así como para tranquilizarlos.

• Las diferencias entre la escuela: urbana, rural e indígena.

• Indígena: no tienen buena infraestructura, no cuentan con material didáctico, no socializan, no cuentan con los servicios públicos.

• Rural: son de recursos medios, cuentan con el apoyo de los padres de familia,

• Urbana: cuentan con mucho material didáctico pero no lo ocupan, cuentan con todos los servicios públicos.

• Diferencias entre el jardín de niños y la primaria.

Como cierre:

CONCLUSION

La dimensión didáctica consiste en reflexionar para transformar la práctica, tomando en cuenta las siguientes preguntas: ¿Cómo se enseña?, ¿Qué funcionó?, ¿Para que lo estoy haciendo?

Es necesario conocer las características del grupo: ¿Cómo se aprende?, intereses, Edad, Trabajo con padres de Familia, ¿Cómo actuar con los alumnos que tengan capacidades especiales?, Contexto del J.N, etc.

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