Realización De Un Programa De Radio
Enviado por • 31 de Mayo de 2013 • 1.107 Palabras (5 Páginas) • 763 Visitas
PLANEACIÓN DEL PROYECTO
ASIGNATURA:
ESPAÑOL GRADO Y GRUPO:
3º. A-B-C NOMBRE DEL PROFESOR(A):
MARÍA LETICIA GÓMEZ GARCÍA
GRADO:
SECCIÓN:
Tercero
BLOQUE : Tres
ÁMBITO: Participación Social
PRÁCTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE: Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo
NOMBRE DEL PROYECTO: Lo que debes saber de…la diversidad cultural
SESIONES
PROGRAMADAS: 12
FECHAS APROXIMADAS:
TIPO DE TEXTO:
(especifique la clase de texto) Expositivo
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
ESTÁNDARES:
• ESPAÑOL:
• HDT: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
3.3. Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores.
3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada.
Creatividad e innovación.
Investigación y manejo de información
IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO:
Presentación del programa de radio a la comunidad
(Escribir el nombre del producto final)
Los propósitos comunicativos:
¿Para qué quieren el producto final? Colaboren con su equipo en la organización de un programa de radio,
para compartir los resultados de una investigación sobre los pueblos del mundo
Usen un lenguaje radiofónico
Conozcan las características y función de los programas de radio
Empleen las tics, para recabar información
Valoren la diversidad cultural.
Los propósitos didácticos:
¿Qué van aprender? Identificar y realizar los cambios necesarios para transitar del lenguaje
escrito al oral empleando recursos prosódicos.
Jerarquizar y discriminar información para producir un programa de radio.
Valorar la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.
Valorar y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
Exploración de conocimientos previos:
¿Qué saben? Conocen la diversidad lingüística de los pueblos indígenas
La diversidad de los pueblos hispanohablantes del continente americano
La importancia de hablar y escribir más de una lengua.
Producto:
(Características del producto, cómo se requiere) Programa de radio
1.-Nombre del programa
2.- Los locutores (dicción, voz, impacto, soltura) 3.-Comerciales ( publicidad)
4.-Canciones
5.-Gastronomia, 6.-Curiosidades 7.-Tradiciones
8.- Elaboración del guión
SESIÓN
Productos
DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS
DIDACTICOS ETAPAS DE
EVAUACIÓN (INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
1
2 1.-Discusion sobre las distintas
culturas del mundo que conocen • Valoración y respeto de la diversidad cultural.
Se les harán unas preguntas a los alumnos, que
responderán en su cuaderno
¿Qué recuerdas de las investigaciones que realizaron en primero y segundo grado acerca de la diversidad lingüística y cultural?
¿Qué recuerdas acerca de la diversidad de los pueblos indígenas de México?
¿Qué significa para ti la diversidad lingüística y que ventajas y desventajas para la convivencia humana crees que tenga esta diversidad?
• Indagamos sobre la variedad de lenguas que se hablan en el mundo respondiendo a las siguientes preguntas
• ¿cuántas lenguas se hablan en el mundo?
• ¿Cuáles lenguas habla el mayor número de personas?
• ¿Cuáles son las más difundidas, es decir, que se hablan en el mayor número de
países como lengua oficial?
• ¿qué tipos de escritura se emplean?
• ¿Cuáles son las lenguas oficiales de la ONU y por qué fueron elegidas?
• ¿en qué países y cuantas personas hablan español como lengua materna?
Registren en tarjetas sus
resultados
Con la información obtenida elaboren un mapamundi que Cuaderno
ANEXO 1 CUADRO DE
LENGUAS
Participación
La investigación
3
4
5
6
7
2.-selección de las culturas sobre las que les gustaría investigar.
3.- lista de aspectos culturales que investigar.
4.- fichas de trabajo que recuperen la investigación realizada.
5.- discusión sobre las características de los programas y guiones de radio. ilustre sus respuestas y
consérvenlo para su presentación.
• Sistematización de información del discurso oral
• Por medio de lluvia de ideas, seleccionaran las culturas que deseen investigar. Como:
• Turquía, Transilvania, Escocia ,El Congo belga, Tombuctú, China,
• Cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral.
• Empleo de las TIC para recabar y difundir información.
Se investigará lo siguiente:
Lengua, religión, costumbres, gastronomía, curiosidades, por equipos.
Se investigara la palabra amor, en diferentes lenguas del mundo y se realizara un cuadro para escribirlas
Toda la información recaba se registrara en las fichas de trabajo anexando las páginas de internet donde consulto.
• Importancia de los programas de radio como medio de difusión.
Investigaran ¿cuales radiodifusoras de su
comunidad, son las más populares?
Buscaran las características de un programa de radio.
Las enlistaran por medio de una discusión de respeto, para unificarlas
Elaboraran el guión de radio en borrador
Fichas bibliográficas
Mapamundi
Computadora
Internet Fichas
bibliográficas
Investigación
8
9 y 10
11
12
6.-planificación de la realización del programa de radio y definición del contenido de las secciones a partir de las fichas de trabajo.
7.- guion de radio
8.- lectura en voz alta para verificar contenidos, orden lógico y coherencia
9.-producción del programa grabado o en vivo. • Organización y jerarquización de información para su difusión.
• Características y función de los programas de radio.
En los equipos de pondrán de acuerdo para planear con exactitud, cada sección del programa de radio, y quien realizara la lectura de cada sección.
Observaran:
Nombre del programa de radio
Tiempo de duración al aire
Secciones por orden
Redacción de cada sección
Utilización de sus fichas de trabajo para recabar toda la información, breve, concisa y relevante
Corrección del guion de radio,
• Uso de un lenguaje radiofónico
Ensayo del guion en voz alta, para verificar:
La voz
La entonación
La lógica y coherencia de la redacción
El seguimiento del orden de las secciones.
• Interacción virtual
presentación del programa de radio de campo
Hojas de máquina y cuaderno
Hojas de maquina
Aula telemática
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PROFRA. MARÍA LETICIA GÓMEZ GARCIA . SUBDIRECCIÓN: BEATRIZ BURACIO SOTO. DIRECCIÓN: JORGE JOSÉ VALDÉS GARCÍA.
EVALUACIÓN
INDICADORES DEL SUBPRODUCTO
Indicadores Puntaje
1.-Identifico diferentes tipos de escritura que se utilizan en el mundo y sus orígenes
2.- Valoro los efectos de la escritura en la estabilización de las lenguas
3.- Pondero la importancia de hablar y escribir más de una lengua
4.- Registro los resultados de mi investigación sobre la variedad de lenguas que se hablan en el
mundo para integrarlos En el guion del programa de radio
5.- Participo en el programa de radio para compartir mi investigación?
Resultado
Marcar con (=1punto) si cumple con el indicador*
* Considerar el nivel de participación y el grado de aprendizaje logrado
INDICADORES DEL PRODUCTO FINAL *
Indicadores Puntaje
1.- ¿Anuncia los temas y puntos a desarrollar?
2.- ¿Consulta el guión ocasionalmente?
3.- ¿Se apoya en material gráfico para dar explicaciones’
4.- ¿Responde adecuadamente preguntas o dudas?
5.- ¿Respeta observaciones o comentarios?
Resultado
Marcar con (=1punto) si cumple con el indicador*
Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.
ANEXO 2 TIPOS DE ESCRITURA
LENGUA PUEBLO QUE LA
HABLA Y ESCRIBE TIPO DE ESCRITURA DISTRIBUCION
GEOGRAFICA NUM. DE USUARIOS
RECOMENDACIÓN: PELICULA BABEL, CON DIRECCION DE ALEJANDRO GONZALEZ IÑARRITU Y GUION ORIGINAL DE
GUILLERMO ARRIAGA. (Película nominada al Oscar) 1.-http://www.ethologue.com
2.-http://wwwrosettaproject.org
3.-http://www1.lanic.utexas.edu/región/languagues/indezsep.htmllenguas de América 4.-http://www.quechuanetwork.org/dictionary
5.-http://www.quechua.org.uk/index5p.htpm
6.-www.guiadelmundo.org.ux/cd/themes/las_lenguas_delmundo.esp.htm 7.-http://eib.sep.gob.mx/files/interculturalidad_educacion_basica.pdf
TEXTO DE ORIGEN DE LA ESCRITURA Información tomada de Claibornem Robert (1980) “el nacimiento de la escritura, México, Time-life
COMO HACER EL GUION DE RADIO
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