Rúbrica para la evaluación de la recopilación y lectura de cartas poder para diferentes situaciones
Enviado por jonatan9693 • 8 de Mayo de 2016 • Ensayos • 730 Palabras (3 Páginas) • 512 Visitas
Rúbrica para la evaluación de la recopilación y lectura de cartas poder para diferentes situaciones
Nivel de desempeño Elemento | Muy bien | Bien | Por mejorar |
Observación | Identifica cada una de los documentos tanto el físico como su estructura | Identifica los documentos pero no tiene clara la estructura | No identifica ni los documentos ni la estructura |
Atención | Está atento a la explicación y sabe preguntar si tiene alguna duda | Está atento a la explicación pero no resuelve sus dudas | No está atento a la explicación y por lo tanto no externa dudas |
Identificación | Tiene de manera clara cada uno de los documentos y sabe diferenciarlos sin problema | Tiene claro cada uno de los documentos pero no sabe identificarlos aun | No le quedó claro dos tipos de documentos y no sabe identificarlos |
Participación | Da su opinión acerca del tema y resuelve sus dudas oportunamente | Hacer comentarios sobre el tema pero no resuelve sus dudas | No comenta nada sobre la clase y no resuelve sus dudas |
Rúbrica para la evaluación de la discusión y análisis sobre los usos y las situaciones donde se emplea una carta poder
Nivel de desempeño Elemento | Muy bien | Bien | Por mejorar |
Recuerdan | Dicen una idea clave de la clase anterior dando algunos ejemplos | Dice una idea de la clase anterior pero no recuerda ejemplo | No menciona nada acerca de la clase anterior |
Escuchan y ponen atención | Está atento a la explicación y sabe preguntar si tiene alguna duda | Está atento a la explicación pero no resuelve sus dudas | No está atento a la explicación y por lo tanto no externa dudas |
Practica el llenado de formato de carta poder | Conoce la estructura y lo emplea en diferentes situaciones de la vida cotidiana | No conoce su estructura pero tiene la idea de las situaciones en las que la puede emplear | No sabe ni la estructura ni tiene idea para que sirve |
Rubrica para la evaluación de una discusión sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español actual de México.
Nivel de desempeño Elemento | Muy bien | Bien | Por mejorar |
Observación | Esta atento en el transcurso del video y después realiza algún comentario o externa sus dudas | El alumno esta atento al video pero no hace comentarios ni resuelve dudas | No le pone atención al video y no comenta algo adecuado ni resuelve dudas |
Participación | Mediante la discusión hace comentarios adecuados, defiende su punto de vista ejemplifica sobre lo que sabe | Mediante la discusión hace pocos comentarios y no externa lo que sabe o lo que quiere saber | Su participación en la discusión es muy pasiva y no realiza comentarios |
Elaboración | Su conclusión está bien formulada conteniendo el punto más relevante que se ha tratado | Su conclusión tiene la idea pero no es concreta al exponerla | Su conclusión sobre el tema no es clara, no reconoce la idea central |
Rubrica para la evaluación de recopilación de palabras de origen indígena empleadas en el español para valorar su influencia en el vocabulario actual.
Nivel de desempeño Elemento | Muy bien | Bien | Por mejorar |
Define | Conoce los termino y puede dar una idea precisa sobre su significado | Conoce los términos sabe cómo se utilizan pero no es tan clara la idea para dar una definición clara | Ha escuchado los términos los ha utilizado pero no define cada uno de ellos |
Observación y atención | Pone atención a la explicación y observa detenidamente el cuadro analizando su contenido | Pone atención a la explicación pero no observa el cuadro detenidamente para analizarlo | No pone atención a la explicación y no le da importancia al cuadro menos lo analiza. |
Elaboración | Realiza un texto coherente utilizando palabras de origen indígena | Realiza el texto con palabras de origen indígena pero no hay coherencia | Realiza el texto pero no tiene claro el uso de palabras de origen indígena |
Rubrica para la evaluación de notas que recuperen información sobre aspectos culturales de los pueblos a los que pertenecen las palabras recopiladas.
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