Secuencia De Diagnostico Lengua 4to

SECUENCIA DE DIAGNOSTIC

Fundamentación: esta secuencia corresponde al periodo de diagnóstico, el mismo tiene como objetivo detectar y reforzar las debilidades de aquellos contenidos que presentaron problema en su asimilación.

Considero importante mencionar que el diagnóstico es un estudio previo a toda planificación o proyecto y que consiste en la recopilación de información, su ordenamiento, su interpretación y la obtención de conclusiones e hipótesis. Consiste en analizar un sistema y comprender su funcionamiento, de tal manera de poder proponer cambios en el mismo y cuyos resultados sean previsibles.

¿Por qué del diagnóstico

 Nos permite conocer mejor la realidad, la existencia de debilidades y fortalezas, entender las relaciones entre los distintos actores sociales que se desenvuelven en un determinado medio y prever posibles reacciones dentro del sistema frente a acciones de intervención o bien cambios suscitados en algún aspecto de la estructura de la población bajo estudio.

 Nos permite definir problemas y potencialidades. Profundizar en los mismos y establecer ordenes de importancia o prioridades, como así también que problemas son causa de otros y cuales consecuencia.

 Nos permite diseñar estrategias, identificar alternativas y decidir acerca de acciones a realizar.

En esta etapa de diagnóstico privilegiare la lectura andamiada del texto de estudio, la comprensión y la explicación de consignas y la escritura vinculada con los blancos y cuadros, armando oraciones y párrafos.

Llevare un registro de cada tarea y actividad en este periodo para volcarlo en la lista de control.

Tarea N°1: Se inicia la clase. Saludaré a los alumnos y le explicare de qué forma se trabajará en la etapa de diagnóstico. Preguntare cuáles son sus expectativas que tienen en 4to Grado, que les gustaría aprender en cada una de las asignaturas. Anotare lo que responden los alumnos y observare su participación en la conversación.

Anotare la fecha en el pizarrón. En el cuaderno o carpeta de Lengua copiaran del pizarrón la fecha y revisaran si se ha copiado bien. Luego le distribuiré fotocopias del texto:

Los alumnos leen en silencio.

TAREA 1.1 FOCO TEXTO Y CULTURA. CONVERSACIÓN

Conversación acerca de la información que provee el contenido del texto y su estructura. Preguntare: ¿Cuál es el tema? ¿En qué parte se expresa? ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Conocen alguna raza de perros? ¿Cuál/les? ¿Cuáles son los cuidados que hay que darles a los perros? ¿Cómo cuidan ustedes a sus mascotas?

Puede surgir otras preguntas las mismas se registraran.

(Registraré la participación de los niños en esta conversación)

TAREA 2 FOCO: ESCRITURA AL DICTADO. REVISIÓN DE LA ESCRITURA

Escribiré en el pizarrón las siguientes consignas:

1. Elabora una oración completa utilizando la palabra perro – amigo

2. Elabora un listado con los cuidados que hay que tener en cuenta para mantener sanos a los perros.

3. Elabora una oración completa a partir de la siguiente pregunta ¿Cómo son los perros?

Revisare el copiado de las consignas en sus cuadernos, su correcta escritura, el uso de los signos de puntuación y de las mayúsculas.

TAREA 3 FOCO: LECTURA E INTERPRETACIÓN DE LAS CONSIGNAS

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