Área: Prácticas del lenguaje

Área: Prácticas del lenguaje

Año: 3° "D"

Tema:  La Fábula

Fundamentación: como la experiencia de lectura de los niños/as desde el hogar puede ser muy diversa, la escuela es responsable de hacer conocer la mayor variedad de obras producidas en el campo de la ficción y del acceso a otros discursos que aluden completan y amplían la experiencia literaria. En la escuela, la selección de materiales tiene en cuenta no solo la valoración de las obras, los intereses que los niños traen y los que las escuela ayuda a

Construir, sino también los propósitos formativos que se persiguen acceder a la mayor diversidad posible-especialmente a las obras clásicas en versiones que en general no están al alcance de los niños/as. La apropiación de los recursos más adecuados para la interpretación, producción de textos y la conceptualización de ciertos elementos lingüísticos deben estar al servicio de los propósitos comunicativos de los alumnos, de la  situación de uso y de los efectos que se busca producir en el destinatario.

Se trata de sustituir la forma de enseñanza asentada en mostrar un ejemplo paradigmático y la extracción de sus características básicas, los ejercicios de reconocimiento de palabras fuera de un contexto real de uso por situaciones planificadas a propósito del uso en los distintos ámbitos del ejercicio de las prácticas del lenguaje, de problemas y desafíos enunciativos, de los textos y las frases de esos textos.

Propósitos:

.Favorecer la interacción de manera que los/as alumnos/as lean, escuchen y realicen sus producciones con la intervención del docente.

. Incentivar a los/as alumnos/as a expresarse oralmente.

. Fomentar en los alumnos la elaboración y producción de informes escritos.

Objetivos:

. Se espera que los/as alumnos/as logren:

-leer por ellos mismos, leer a través del docente y comentar diversas obras literarias.

-Seguir la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados.

- Opinar y reflexionar sobre las obras leídas y escuchar las opiniones de los otros.

Contenidos:

Formarse como lector de literatura

• Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias.
• Escribir textos en torno de lo literario.

Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante

• Buscar y seleccionar información.
• Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.

Comenzar a participar en la vida ciudadana

• Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales.

Recursos:

Fotocopias de la fábula a trabajar: “EL PERRO Y EL ASNO”, Versión libre de una fábula de Esopo 

Actividades:

Inicio: presentaré el tema a trabajar escribiéndolo en el pizarrón (la fábula). Leeré junto a los/as alumnos/as una fábula llamada “El perro y el asno “, para ello, entregaré a cada uno un texto para que sigan la lectura en voz alta.

EL PERRO Y EL ASNO

   Cierto día caminaba un perro en compañía de un asno cargado con alforjas llenas de pan. El camino, ya demasiado largo, despertó el hambre de ambos. El burro, sin más ni más, se detuvo y comió unos pastos que crecían al borde del camino. El perro, el cachorro aún y con el vacío en el estómago, corría a su alrededor, pero no encontraba nada y ni siquiera miguitas caían de las alforjas. Cuando no pudo más, le pidió al asno un pedazo de pan de los que llevaba en su carga. Muy soberbio, le respondió el otro que si tenía hambre buscara, como él algo para comer, ya que el pan no se podía desperdiciar. El perro bajó la cabeza y siguió su camino, pero para sus adentros pensaba que el compañero de viaje era realmente un egoísta. La tarde avanzaba y todavía faltaba un buen trecho para llegar a destino.[pic 1]

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