Escaces De Recursos Y Medios

ÍNDICE

PRESENTACIÓN --------------------------------------------------------------------------------------------- 1

ÍNDICE ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 INTRODUCCIÓN -------------------------------------------------------------------------------------------- 3

DESARROLLO (TEMA: ESCASES DE RECURSOS Y MEDIOS) -------------------------------------- 4

INHIBICIÓN EDUCATIVA DE OTROS AGENTES DE SOCIALIZACIÓN -------------------------- 5

RUPTURA DEL CONSENSO SOCIAL SOBRE LA EDUCACIÓN ---------------------------------- 5

CAMBIO DE EXPECTATIVA RESPECTO AL SISTEMA EDUCATIVO ---------------------------- 6

MODIFICACIÓN DEL APOYO DE LA SOCIEDAD AL SISTEMA EDUCATIVO ------------------- 6

DESCENSO EN LA VALORACIÓN SOCIAL DEL PROFESOR --------------------------------------- 6

CAMBIO EN LOS SENTIDOS CURRICULARES ------------------------------------------------------------6

DESARROLLO DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN ALTERNATIVAS A LA ESCUELA ----- 7

ESCASES DE RECURSOS MATERIALES Y DEFICIENTES CONDICIONES DE TRABAJO --- 7

CAMBIOS EN LA RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO ----------------------------------------------------- 7

FRAGMENTACIÓN DEL TRABAJO DEL PROFESOR ---------------------------------------------------- 7

TEMA: FORMACIÓN DOCENTE --------------------------------------------------------------------------------- 8

EL PUNTO DE PARTIDA. NUESTRA PRACTICA DE GESTIÓN EDUCATIVA --------------------- 8

FORMACIÓN PRÁCTICA DOCENTE Y PROFESIONALIZACIÓN ------------------------------------- 8

ANACRONISMO ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 9

ANACRONISMOS HISTÓRICOS -------------------------------------------------------------------------------- 9

ANACRONISMOS SOCIALES ------------------------------------------------------------------------------------ 9

ANACRONISMOS EN ARTE Y FICCIÓN ---------------------------------------------------------------------- 9

ANACRONISMOS EN EL MUNDO ERUDITO ------------------------------------------------------------- 10

CONCLUSIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10

INTRODUCCIÓN

EN ESTE ENSAYO ABORDAREMOS DOS TEMAS DE SUMA IMPORTANCIA E INTERÉS A SU VEZ VARIOS SUBTEMAS QUE LOS CONFORMAN Y COMPLEMENTAN LOS CUALES NOS AYUDARAN A IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS SOCIALES, RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO ETC. QUE REQUIEREN INTERVENCIÓN E INFLUYEN EN CÓMO LLEVAR A CABO UNA BUENA EDUCACIÓN, LOS DOS TEMAS QUE TRATAREMOS SON:

• ESCASES DE RECURSOS Y MEDIOS

• FORMACIÓN DOCENTE

AQUÍ UNA PEQUEÑA INTRODUCCIÓN

PODEMOS ENUMERAR DOCE INDICADORES BÁSICOS CON LOS QUE RESUMIR LOS PRINCIPALES CAMBIOS DE LA EDUCACIÓN EN LOS ÚLTIMOS VEINTE AÑOS. LOS NUEVE PRIMEROS SE REFIEREN. FUNDAMENTAL MENTE, A LA CREACIÓN DE NUEVAS CONCEPCIONES SOCIALES SOBRE LA EDUCACIÓN, TIENEN UNA FUERTE INCIDENCIA EN LA VIDA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y HACE REFERENCIA AL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE EJERCE LA FUNCIÓN DOCENTE. LOS TRES ÚLTIMOS SE REFIEREN A VARIACIONES REGISTRADAS EN EL INTERIOR DEL CLIMA DE CLASE, YA QUE ESTE ES ALTAMENTE PERMEABLE A LAS INFLUENCIAS EXTERIORES.

ESTOS INDICADORES NOS PERMITEN IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS QUE REQUIEREN LA INTERVENCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN, SOBRE TODO EN LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE PROFESORADO, PARA INTENTAR REDUCIR LOS EFECTOS NEGATIVOS QUE SE PROYECTAN SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO.

A CONTINUACIÓN VEREMOS LOS INDICADORES MÁS IMPORTANTES….

DESARROLLO

TEMA: ESCASES DE RECURSOS Y MEDIOS

UTOPÍA, EXPECTATIVAS DE LA SOCIEDAD Y AUMENTO DE EXIGENCIAS SOBRE LOS PROFESORES.

LA EDUCACIÓN INCLUYE, INEVITABLEMENTE, UN COMPONENTE UTÓPICO. CUALQUIERA QUE SEA LA DEFINICIÓN QUE DE ELLA QUERAMOS DAR, LA EDUCACIÓN INCLUYE SIEMPRE LA IDEA DE PERFECCIÓN: EDUCAR CONSISTE EN MEJORAR A UNA PERSONA Y DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL, AL GRUPO DE PERSONAS QUE CONSTITUYE UNA NUEVA GENERACIÓN.

ESTA IDEA HA IDO CALANDO EN NUESTRA SOCIEDAD Y ASÍ ABANDONANDO LA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN REDUCIDA AL ÁMBITO DE LOS INTELECTUAL HAN IDO APARECIENDO MÚLTIPLES ADJETIVOS QUE PRETENDEN LLAMARLOS LA ATENCIÓN SOBRE LOS DIVERSOS ENFOQUES EN LA EDUCACIÓN PUEDE ADOPTAR PARA PERFECCIONAR LA PERSONALIDAD DE NUESTROS ALUMNOS LOS MÁS DIVERSOS CAMPOS EDUCACIÓN MORAL, EDUCACIÓN ESTÉTICA, EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN SOCIAL…. Y, UN LARGO ETC., QUE PUEDE LLEVARNOS A LA EDUCACIÓN VIAL, LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL Y LA EDUCACIÓN MULTILINGÜE.

EL ESTUDIO DE LAS EXPECTATIVAS SOCIALES SE CONVIERTE ENTONCES EN UN ELEMENTO IMPRESCINDIBLE PARA COMPRENDER EL APOYO DE LA SOCIEDAD AL SISTEMA EDUCATIVO EN UN LUGAR Y EN UNA ÉPOCA HISTÓRICA DETERMINADA.

LA INERCIA HACE QUE NUESTROS PROFESORES DE PRIMARIA SIGAN SIENDO FORMADOS EN MODELOS NORMATIVOS BASADOS EN LA VIEJA CONCEPCIÓN DEL MAESTRO DE NIÑOS GENERALISTA, HACIENDO CASO OMISO A LOS DESCUBRIMIENTOS DE LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA Y PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.

LAS ACTITUDES DE LOS PROFESORES ANTE LA ENSEÑANZA DEPENDEN EN BUENA MEDIDA DEL TIPO DE FORMACIÓN INICIAR QUE ESTOS HAYAN RECIBIDO. LOS TRABAJOS REALIZADOS POR HONEYFORD (1989) EN INGLATERRA, GRUWEZ (1983) EN FRANCIA, VONK (1983) EN HOLANDA, BAYER (1984) EN SUIZA, MARTÍNEZ (1984) , VERA (1988) Y ETEVE (1997) EN ESPAÑA, COINCIDEN EN SEÑALAR QUE LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES TIENDE A FOMENTAR UNA VISIÓN IDEALIZADA QUE NO SE CORRESPONDE CON LOS PROBLEMAS

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