Motricidad Gruesa

FUNDAMENTACIÓN TÉORICA

Desde su nacimiento los seres humanos entran en contacto con su entorno y con sus padres, comienzan a descubrir la capacidad de sus sentidos y establecen comunicación a través de su comportamiento. Es fundamental que los padres y educadores sean muy receptivos ante las expresiones de los niños desde su nacimiento porque de esta manera podrán entender sus futuras manifestaciones a través del juego. Aprender a observar las emociones de los niños siendo atentos con sus cambios, desarrollo y evolución creara vínculos de entendimiento para conocer que quieren decir y como les gusta expresarse.

Para los niños pequeños que aún no desarrollan el lenguaje oral, la posibilidad de manifestarse a través del dibujo les proporciona un espacio propio en el que tiene cierto control sobre su realidad. En su desarrollo los niños van conociendo y aprendiendo rápidamente como funciona su entorno, y necesitan socializar, imitar, tocar, hacer propias, las cosas nuevas. Es a través del dibujo infantil que se comienza a plasmar estas necesidades, lo cual permite a su vez ir madurando su percepción del mundo. El deseo de ser valorado y lograr un equilibrio es parte de la búsqueda a través de la expresión infantil en el dibujo, como dice Anne Cambier “El dibujo es una transposición o representación de algo relacionado con la realidad”, puede ser un objeto o una emoción.

La apreciación infantil de la realidad dependerá en gran medida del grado de estimulación, el contacto con los colores, diferentes materiales, nuevos lugares, jugar con otros niños. Todo aquello que pueda estimular la inteligencia del niño como dice:

Richard C. Woolfoson R. C. (2000)

“La inteligencia en la infancia se desarrolla, y su grado de evolución es reflejo del capital social y cultural al que ha sido expuesto”.

Analiza la gran importancia que tiene la adecuada estimulación del niño desde sus primeros años de vida, de esto depende que el niño tenga un grado de intelecto satisfactorio.

Emocionalmente el niño también requiere estimulación, la atención de los padres en los dibujos de los niños así como el reconocimiento de su esfuerzo son factores que fomentaran la retroalimentación en esta actividad lo que hará al niño sentirse aceptado y comprendido. Así que las situaciones que influyen en el dibujo infantil son a su vez, el estado mental, emocional y físico niño.

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA

Doctrina metafísica opuesta al espiritualismo según la cual el conocimiento es producto de los productos sociales. Existe unidad dialéctica entre la teoría y la práctica.

Maria Montessori expreso

“permitir al niño encontrar la solución a sus problemas, siendo el mismo quien construya nuevos conocimientos en base a sus experiencias concretas; no dejar que se arriesgue a fracasar hasta que tenga una oportunidad razonable de triunfar; cada niño marca su propio paso o velocidad para aprender y esos tiempos hay que respetarlos”.

El materialismo dialectico es el que toma de base con nuestra investigación de todo lo que hacemos es a la par con lo que entendemos y sacamos conceptos claros de lo que aprendemos y en relación de juegos recreativos que deben ser imprescindibles en la institución, porque al realizar juegos los estudiantes lo van a llegar a descubrir a reforzar sus habilidades, destrezas, afectivas, cognitivas, etc. Para lo posterior integrarlo en el aprendizaje.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Para el filósofo holandés Johan Muizinga, del que se cita su obra frecuentemente “el juego es una acción o actividad voluntaria realizada dentro de ciertos límites de tiempo y espacio que siguen una regla libremente explotada, pero completamente imperiosa, persiste de un fin en sí mismo acompañada de un sentimiento de tensión y de alegría de una con ciencia de ser algo diferente de los que es la vida corriente”.

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO.

"La escuelas son la base de la civilización".

Ruger Caillais define que el juego por la forma que adopta esta actividad como:

• Libre: en el que el jugador no podrá ser obligado sin

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