ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA HISTORIA

“La historia formativa implica evitar privilegiar la memorización de nombres y fechas para dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos”.

Estos puntos expresados en el plan de estudio 2011 son de suma importancia para que el aprendizaje de los alumnos se genere de forma gradual y apegada a los estándares requeridos por dicho plan, esto traerá repercusiones favorables para los alumnos por ejemplo, que analicen el pasado para encontrar respuesta en su presente y entender como las sociedades actúan ante distintas circunstancias, dicho en otras palabras prepararlos para la vida cotidiana ya que la vida fuera de la escuela es mucho muy diferente si tienen buenas bases podrán superar las adversidades, no dejando a un lado que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, ya que al comparar diversas furentes descubren que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimientos, esto depende porque la historia de va dando por vivencias de las personas, leyendas , vestigios arqueológicos, descubrimientos que los arqueólogos van encontrando, etc. También significa estudiar una historia total que tome en cuenta las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura, con múltiples protagonistas que van de la gente de pueblo hasta los grandes personajes, se le llama total porque busca englobar todo el contexto que afecta a la sociedad y las repercusiones de las decisiones de los altos mandos en un país y el que hubiese pasado si se hubiera tomado otra decisión en hecho en cuestión. Situando al alumno a sentirse sujeto de la historia entendiendo como estas decisiones buenas o malas repercutieron en su presente fortaleciendo valores para la convivencia democrática, la identidad nacional y el legado histórico de la humanidad.

Esta es una tarea muy importante para el docente a lo largo de la educación básica el brindar el nuevo significado de la historia y lo que se pretende lograr con esto, no dejando a un lado que la enseñanza de la asignatura debe de impactara al alumno para propiciar el interés y el gusto por la historia dejando a un lado las predisposiciones de los alumnos sobre que la historia es aburrida y tediosa y las malas experiencias que pudieron haber tenido. Pensar históricamente implica que todos los seres humanos dependemos unos de otros y que nuestro actuar presente y futuro está estrechamente relacionado con el pasado, por eso es necesario dar continuidad al trabajo realizado con las competencias de los campos formativos de preescolar para fortalecer aspectos como el tiempo personal.

En los primeros años de educación primaria el desarrollo de la noción de tiempo constituye el principio del que se parte para entender el acontecer de la humanidad, cosa difícil para esta edad porque su nivel cognitivo de los niños no tiene la capacidad para entender este proceso de tiempo, para ellos una hora puede ser un día, para esto el programa hace hincapié en la noción de cambio, porque a partir de esta comienzan a medir el tiempo, en este sentido se utilizan instrumentos relacionados con la medición del tiempo que les permite tener referencias básicas para ordenar cronológicamente y valorar los acontecimientos de su historia personal, familiar y el lugar donde viven.

Ya en tercer grado la ubicación espacial, comprensión de sucesos y procesos históricos es mejor, al igual que entienden que existe una relación entre los seres humanos y su ambiente , manejan información histórica, existe un respeto por el patrimonio cultural, e incluso llegan a percibirse como parte de la historia en un papel protagonista lo cual los hace consientes y responsables de su participación en la sociedad, todo esto completamente ligado la entidad donde viven, esto debido a que tienen un mejor y apto desarrollo de habilidades para la ubicación espacial. En este aspecto debido a que los alumnos comienzan con estas nociones, racionalidades y entendimiento considero oportuno el hecho de que su espacio o medio para analizarlo sea su localidad ya que al estar contextualizados su comprensión histórica resulta mejor.

Para los últimos grados de esta educación primaria el objeto de estudio es la historia de México, ya poseen ideas de lo que ha sucedido en el pasado de este y el desarrollo que han adquirido en los grados anteriores como lo son el manejo del tiempo histórico y de fuentes de información, le permiten tener la posibilidad

...