El aprendizaje por etapas

El aprendizaje por etapas.

INTRODUCCIÓN.

En este ensayo hablaremos sobre varios puntos entre ellos destacan los siguientes: constructivismo y desarrollo mental del niño (se tratara cada una de las etapas por la cual pasa el ser humano).

Además se comprobara si es aplicable o no lo que dice Piaget respecto a las formas en que se educa a un niño, además de explicar el porque el aprendizaje es algo innato y como se desarrolla conforme crece el individuo.

Se conocerá más a fondo los problemas que existen en la adquisición del conocimiento.

Todo esto se analizara con el objetivo de entender más sobre lo que nos quiere decir Piaget con su teoría del desarrollo del aprendizaje. Partiendo también de su teoría constructivista que nos dará más información sobre lo que trata de explicar.

Realmente se conocen las etapas por las que pasa el individuo…

Si las maquinas pueden procesar información ¿Por qué no analizar los mecanismos de procesamiento de los seres humanos?

DESARROLLO.

Piaget a pesar de no tener mucho que ver en ese entonces en el ámbito de la educación, gracias a que tuvo la oportunidad de conocer y dar a conocer lo que realizo, supo muy bien explicar la teoría del aprendizaje a pesar de que tenia relación con otra teorías que ya existían.

De acuerdo con lo que dice Piaget en su obra se concuerda con que el desarrollo psíquico de los niños comienza cuando se nace y concluye cuando se llega a la etapa adulta, ya que en esa etapa el ser humano deja de deslumbrarse con lo que ve y le pierde el interés.

Se comenzara a hablar por las etapas que vive el ser humano, que como ya se conocen son: infancia, adolescencia, juventud, adultez. Una de las etapas en las que el aprendizaje es más marcado que en cualquier otra etapa es cuando se nace, desde ahí comienza todo este proceso.

Para esto se abordaran las etapas más significantes para Piaget.

Recién nacidos: en este periodo se marca como el inicio del aprendizaje del ser humano. En esta etapa lo principal del recién nacido es la adquisición del lenguaje que aunque no es de una forma explicita como la conocemos, el recién tiene una forma concreta de comunicar lo que quiere por medio de movimientos corporales, los cuales serán base para cuando vaya creciendo.

Primer infancia: en esta etapa se marca ya con un manejo del lenguaje hablado, la conducta del infante cambia, en este caso el infante ya se puede relacionar con mayor facilidad haciendo uso de la expresión verbal. Esta etapa es muy perceptiva y motriz.

(Piaget J.1985,pp 32) ¨desarrollo de los sentimientos interindividuales (simpatías y antipatías, respeto, etc.).

Y de una afectividad interior que se organiza de forma más estable durante los primeros estadios¨.

Lo que nos quiere dar a entender Piaget es que en esta etapa se crean los sentimientos ya sean buenos o malos se crean es por eso es que en esta primera infancia influye mucho los valores que son inculcados en casa.

(Piaget J.1985, pp 58) “la primera moral del niño es la obediencia y el primer criterio del bien es, durante mucho tiempo, para los pequeños, la voluntad de los padres”.

Otra característica que aparece en esta etapa es la intuición y la curiosidad por conocer lo que les rodea.

Infancia: Coindice con el inicio de la escolaridad (primaria) en esta etapa el niño demuestra todo lo que vivió en su primer infancia.

Aquí comienza un desarrollo mental más complejo para el niño ya que comienza a utilizar la lógica, cosa que no utilizaba a tan gran magnitud como cuando vivía más en casa.

Otra característica principal de esta etapa es que dejan su lenguaje egocéntrico, es decir, dejan de ser ellos siempre los de la razón. Comienza una conexión de sus ideas y comienza un proceso de análisis más complejo.

Adquiere nuevas capacidades, sus relaciones sociales son más amplias, existe una doble coordinación entre lo que es la lógica y la moral.

Adolescencia: En esta etapa comienza un proceso de maduración tanto físico como psicológico en esta etapa se caracteriza por cambios drásticos en el adolescente, puesto que quiere romper esquemas (en la mayoría de los casos). Una diferencia entre un niño y un adolescente es: el niño no edifica sistemas en pocas palabras no tiene algo por lo cual tiene que vivir, mientras que el adolescente reflexiona y le interesa vivir el momento día a día.

En esta etapa se construye un pensamiento más formal, una personalidad es decir, ya tiene más fijo lo que quiere ¨como un programa de vida” cabe aclarar que no siempre son los mismos procesos de maduración y al contrario puede ser muy diferente.

Ya teniendo unas bases bien sentadas se prepara al adolescente para enfrentarse y ser más independiente en la etapa de la juventud o adultez.

En la juventud el ser humano comienza a aplicar todo lo que vivió para poder introducirse en la sociedad adulta, en la que cumplirá un rol en su sociedad.

Pero a todo esto Piaget también tuvo sus problemas en este caso el principal fue:

“El núcleo esencial de la problemática

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