Ensayo Agresividad

Este papel depende de su desempeño profesional, de la selección y presentación de los temas y actividades junto a los estudiantes y, por supuesto, de su personalidad, que debe ser flexible, que permita mostrar su autoridad y amistad al mismo tiempo, ser parte del grupo y reconocer que puede aprender también de sus estudiantes.

PAPEL DEL MAESTRO AL ENSEÑAR

La planificación organiza las situaciones de enseñanza-aprendizaje, produciendo los estímulos necesarios y propiciando la motivación para que el aprendizaje se realice con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia. El proceso de planificación precisa un cuidadoso análisis y la toma en consideración de unos principios para su aplicación eficaz. La planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, siguiendo a Valverde (1990), debe poseer las siguientes características:

A) Flexibilidad. Todo plan debe ser posible de adaptar a las circunstancias y prever alternativas.

B) Realista. Adecuado a las restricciones materiales, temporales, capacidades de los estudiantes y a las condiciones concretas en las que se desarrolla la enseñanza.

También se maneja al entrar en contacto con expresiones de la sabiduría popular o con las diferencias de registro, de dialecto y de acento . Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. Por ejemplo, se emplea para manejar normas de cortesía y otras reglas que ordenan las relaciones entre generaciones, géneros, clases y grupos sociales.

Las nuevas tendencias de aprendizaje en las ciencias le plantean al profesor otros papeles que son muy importantes y que también, en acuerdo con otros autores, el papel que debe jugar el profesor de lenguas extranjeras es que debe ser:

- EL MAESTRO COMO INNOVADOR: El Maestro tiene que ayudar a sus alumnos, ser creativo junto con ellos. La clave, en todo caso, está en el profesor que tiene la habilidad o el manejo de estrategias para afrontar tales situaciones.

salen de centros de formación y Facultades de Educación dominando los contenidos que han de impartir.

- EL MAESTRO COMO EXPERIMENTADOR: El Maestro debe estar en contacto con otros maestros e intercambiar las experiencias obtenidas en su labor. Tiene la tarea de buscar nuevas vías, formas, caminos, para enseñar más eficazmente y para que los niños aprendan más, de acuerdo con sus intereses, necesidades y aspiraciones.

- EL MAESTRO COMO DIAGNOSTICADOR: Es donde el maestro tiene la tarea de diagnosticar el aprendizaje del niño. Toda la información que el Maestro debe conocer para beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje la debe obtener de la aplicación de un diagnóstico frecuente.

De esta forma, el maestro de lenguas extranjeras debe escoger entre una enseñanza determinada por los contenidos y objetivos que aparecen en los programas y libros de textos o una enseñanza determinada por las necesidades e intereses de los estudiantes, que pueden cambiar constantemente.

PAPEL DEL ESTUDIANTE AL APRENDER UNA LENGUA

Al partir de las necesidades e intereses de los estudiantes se concede un papel importante a los mismos pues pueden integrarse a las decisiones relacionadas con la selección de los objetivos, contenidos y actividades didácticas, en un proceso en que negocien ambos, estudiantes y profesores.

El niño que está aprendiendo inglés

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