Evolucion Historica De La Cuestion Y Gestion

Evolución Histórica de la cuestión de gestión

La gestión educativa, dice Casassus (2000b), data de los años sesenta en Estado Unidos, de los años setenta en el Reino Unido y de los años ochenta en América Latina.

La gestión educativa busca aplicar los principios generales de la gestión al campo específico de la educación. El objeto de la disciplina es el estudio de la organización del trabajo en el campo de la educación, La gestión educativa se constituye por la puesta en práctica de los principios generales de la gestión y de la educación.

En el período actual, la práctica está altamente influenciada por los esfuerzos desplegados en la ejecución de las políticas educativas.

La gestión educativa es una disciplina en gestión en la cual interactúan los planos de la teoría de la política y de la pragmática.

Entonces, para comprender la naturaleza del área de la gestión educativa, es necesario:

• Conocer los planteamientos teóricos y subyacentes en las disciplinas madres que la generan y la contienen: el área de la gestión y el área de la educación.

• Entender el sentido y los contenidos de las políticas educativas.

Los Planteamientos básicos de la gestión

Según Casassus (2000b), las empresas en la evolución social y su constante reestructuración ha hecho de la idea de la movilización de las personas en una organización. Tanto es así, que el tema central de la teoría de la gestión involucro la comprensión e interpretación de los procesos de la acción humana en una organización.

Los precursores modernos se remontan a la primera mitad del siglo XX, con el trabajo de sociólogos, administradores y psicólogos.

Entre los primeros se destaca:

Weber (1969), quien estudió la organización del trabajo como un fenómeno burocrático. Su aporte se orientó hacia el estudio de la organización percibido como un proceso racionalizador que se orienta a ajustar los medios con los fines que se ha dado esa organización.

Entre los administradores destacan Taylor (1911) y Fayol (1930). El primero desarrolló la idea de la gestión científica al considerar, por una parte, que la motivación laboral es generada por el interés económico y, por otra, que el proceso del trabajo puede ser racionalizado por los administradores. Fayol, por su parte, racionaliza la función de trabajo, pero esta vez él le da dirección. Ambos, Taylor y Fayol, son considerados los padres de la escuela Clásica de Administración.

Más tarde, se genera la visión; sistémica de la organización en la cual la organización es vista como un subsistema cuyo punto central son las metas, las que constituyen

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