Examen diagnostico de 3° grado de secundaria, Historia. sencillo

Planeación de Secuencias Didácticas

ENCUADRE GENERAL

Escuela Secundaria

José Mora y Verduzco

Turno

Matutino

Municipio

Cuauhtémoc

Asignatura

Historia

Docente Titular

Viraure Morfin Valladares

Normalista

Jocelyn Montserrat Zamora Valdovinos

Grado

2

Grupo

B

No. de Alumnos

38

No. Total de Sesiones

2

Periodo de Ejecución

28 y 29 de Octubre

REFERENTE CURRICULAR

Bloque. Número y Nombre

Contenido Temático

Subtema

• Bloque II.

De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

• Panorama del Periodo

• Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

Enfoque

• Exploración y comprensión del espacio natural y social.
• Comprender que el conocimiento histórico tiene como objeto de estudio la sociedad y promueve el desarrollo de habilidades y pensamiento crítico y analítico indispensable para la investigación.

Competencias Históricas

que se favorecen

• Comprensión del tiempo y espacio histórico.
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Ambientes de Aprendizaje

• Recuperar las ideas previas de los alumnos para incidir en la afirmación, corrección o profundización de las mismas.
• Conocer las características, los intereses y las inquietudes de los alumnos para elegir las estrategias y los materiales didácticos acordes con su contexto sociocultural, privilegiando el aprendizaje.

Nociones.

Espaciales o temporales

1.- Comprensión del tiempo y espacio.

2.- Manejo de información histórica.

3.- Tiempo histórico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocimiento Histórico

• Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
• Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

Habilidades. Procedimiento

• Participación del grupo en actividades de desenvolvimiento oral y escrito
• Pensamiento cognoscitivo en cuestionamientos planteados

Actitudes y Valores

Propiciar la convivencia del alumnado  incentivando el trabajo colaborativo de igual manera el desarrollo de habilidades deductivas.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Conocimiento Histórico

Que los alumnos lograren comprender e identificar los conceptos manejados en los temas: comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de la información histórica y formen una conciencia histórica para la convivencia.

Habilidades. Procedimiento

La toma de apuntes por parte del alumnado, lo interprete y los lleva a la práctica.

Actitudes y Valores

Mediante la participación y el interés que despierten en la clase y en el aula, considerando a sus compañeros.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS