La Sociología de la Educación y el Rendimiento Escolar

[pic 1]

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho

Escuela Normal Experimental Salvador Varela Reséndiz

Nombre de la actividad:

Critica a Elsa Rodríguez Rojo

La Sociología de la Educación y el Rendimiento Escolar

Curso: Proceso Sociohistórico y Problemas de la Educación En México

Coordinador:

MTRO. JUAN JOSÉ GÓMEZ SÁNCHEZ

Alumna: 

Gabriela Rodríguez Rodríguez

13 de noviembre de 2015

CRITICA DESDE

PRESPECTIVA ESTRUCTURAL-FUNCIONALISTA, ENFOQUE SOCIOLOGIA CRITICA Y PROFESIONAL

.

EL FUNCIONALISMO

Rojo menciona que las condiciones del medio ambiente no proporcionaban el estímulo necesario para el crecimiento intelectual, ni las condiciones materiales convenientes para el aprendizaje. Por lo que no estoy en total acuerdo pues las limitantes del medio ambiente no impiden por completo el crecimiento intelectual en los alumnos, pues, he conocido comunidades con escuelas primaria unitarias de 30 alumnos y el maestro ha logrado que sus alumnos obtengan los primeros lugares en aprovechamiento, solo se necesita dedicación del maestro pero sobre todo la organización del tiempo que se le brindara a cada alumno para obtener las herramientas necesarias, aunque por otro lado no se pueden abarcar todos los ámbitos escolares como lo sería en la tecnología, ya que no cuentan con las computadoras ni el maestro especializado en la materia para brindarles una adecuada clase y orientación sobre la maestría, esta sería una debilidad la cual limita a los alumnos y el medio donde están no les permite el crecimiento tecnológico y los pone en desventaja a comparación de los alumnos que pueden ingresar a escuelas más completas.

El niño de clase obrera es socializado con valores, costumbres y hábitos diferentes a los de la escuela, que no son reconocidos, en el sistema educativo, lo que dificulta el aprovechamiento escolar de los alumnos pertenecientes a dicha clase.

Elsa Rojo en el apartado anterior nos menciona como son educados los niños d la clase obrera y los cuales yo considero son niños de bajo recurso económico, trabajadores y que viven en comunidades o rancherías, los cuales aún conservan notablemente los valores primordiales y no les son reconocidos, pues en ocasiones hasta discriminados son, ya que la falta de valores en la sociedad es algo muy notorio hoy en día

LA ESCUELA INTERACCIONISTA

Esto es una similitud a lo ya mencionado anteriormente, nos habla sobre el comportamiento según por el status social, donde los niños privilegiados ya sea por la estructura política y económica, tienden a comportarse de diferente manera a los niños de la clase obrera, en ocasiones con mayor educación y en unas otras los niños de la clase obrera con menor educación, todo dependiendo de la educación y valores obtenidos en el hogar.

El maestro se convierte en agente legitimador de la transmisión del conocimiento, de los valores culturales, y de la manera de actuar aprobada, por el sistema social dentro del que actúa. Ello, debido principalmente a su estatus adquirido como maestro, el cual a su vez ha sido socialmente acreditado. Aunque esto ya se ha perdido mucho pues la figura del maestro está muy deteriorada por los medios de comunicación y conductas erronas que se tomaron, existen lugares donde todavía el maestro es por decirlo de otra manera un ejemplo a seguir.

...