Ley General De Educacion

INTRODUCCIÓN

Desde el punto de vista educativo el currículum corresponde a los planes y programas de estudio, o el conjunto de contenidos, en un sentido amplio, que, estructurados en una secuencia específica, la “escuela” se encarga de traspasar a las nuevas generaciones. De la misma manera, el currículum es una selección cultural con un fin pedagógico, que organiza las experiencias de los alumnos en el tiempo, además de regular su experiencia futura.

El objetivo esencial es analizar el currículum nacional, su estructura general actual en relación con su anterior versión y, principalmente, referido al sector de aprendizaje correspondiente a “Lengua y Literatura” en la enseñanza media, para establecer conclusiones fundadas sobre las ventajas y deficiencias que se presenten debido a la implementación del nuevo modelo.

En primer lugar se presentará la estructura general del currículum nacional para posteriormente abordar el área específica del sector de aprendizaje correspondiente. Se abordará desde un punto de vista más descriptivo que analítico, procurando establecer una visión sintética de uno de instrumentos educacionales de mayor relevancia en el sistema educativo nacional.

Múltiples fuentes de información confluyen para lograr dar una visión completa e imparcial del proceso que ha significado la elaboración de este nuevo currículum, en la forma y estructura en la cual se presenta en el presente trabajo, desde documentos oficial que expresan el ideal más claro del gobierno y su intención específica, a documentos informales o académicos que engloban ideas que han colaborado para dar forma a dicha herramienta

Finalmente luego de analizar en detenimiento la información cotejada podemos decir que lo que se ha intentado realizar, con la reforma curricular y el acabado final del currículum, ha sido adaptar las metodologías y más bien las ideas y pensamientos a los nuevos requerimientos sociales necesarios para alcanzar un desarrollo integral que permita a los alumnos equiparse con lo esencial para su vida.

Estructura del currículum nacional

Son las nuevas Bases Curriculares el currículum nacional que remplaza al anterior Marco Curricular. Este reemplazo no es solo nominal, muy por el contrario establece una transformación importante en la forma de organizar y estructurar el currículum, en cómo se ordena y transmite lo que se proyecta para los estudiantes en todo el camino de la educación escolar.

Las Bases Curriculares fueron establecidas en la Ley General de Educación del año 2009, estableciendo una modificación en la estructura del currículum en Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios, por una que se relacionara de forma más explícita con la implementación del currículum en el aula, su seguimiento y evaluación. Así se determinó como abstracción única la creación de Objetivos de Aprendizaje, claro reflejo de la intención que tuvo la reforma de centrarse en los logros de aprendizajes por parte de los estudiantes, y simplificando la anterior estructura establecida en el año 1990.

Los objetivos de aprendizaje

Los OA establecen los aprendizajes que los estudiantes deberán lograr, los que están definidos por una habilidad adquirida relacionada con un contenido específico. Es así que, el contenido no se analiza de manera aislada, por el contrario se debe vincular de forma directa al tipo de aprendizaje que se quiere lograr. Este es el principal cambio que traen las Bases Curriculares que tiene relación con la forma de estructurar el currículum, pues se simplifica la estructura al establecerse una única categoría.

Los OA de habilidades se determinan para todos los sectores como una primera visión de un conjunto de habilidades propias de la asignatura, para posteriormente establecer los ejes temáticos dispuestos para cada uno de ellas. Por su configuración, los Objetivos de Aprendizaje se reproducen en los programas

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