Literatura y Colonialidad en América Latina

UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

FACULTAD DE ARTES LIBERALES

CURSO DE LITERATURA

Segundo semestre de 2015

Literatura y Colonialidad en América Latina

Profesor: Daniel Astorga Poblete

Correo electrónico: daniel.astorga@uai.cl

Horario de clases: martes y jueves de 15:00 a 16:10

Horario de atención a alumnos: por cita

Ayudante: Paulina Daza daza.pau@gmail.com 

Presentación

¿De qué manera el mundo colonial transformó la vida del continente americano? A pesar de tres siglos de independencia de los imperios europeos, ¿hasta qué punto vivimos en un mundo determinado por nuestra historia colonial? ¿Qué ha quedado de las culturas pre-hispánicas en nuestro diario vivir?

Por medio de la literatura hispanoamericana de los últimos seis siglos, y tocando distintos temas esenciales semana a semana, responderemos a estas preguntas. Reflexionaremos acerca de cómo era la vida de las tres grandes culturas pre-colombinas (mayas, aztecas e incas) antes de la llegada europea a América y cómo ellas entendieron la nueva cultura colonial. Estableceremos a grandes rasgos el mundo cultural europeo que llegó a América. Identificaremos la recepción y transformaciones que tuvo la cultura europea en el Nuevo Mundo, y analizaremos cómo esas transformaciones afectan al sujeto americano hasta el día de hoy. Nuestro objetivo apunta a destacar, a través de la lectura minuciosa y la discusión entre pares, qué elementos de la colonialidad se mantuvieron en el continente y cómo nos afectan en el día a día.

Objetivos generales de los cursos fundamentales de literatura

Los cursos fundamentales de literatura se enmarcan dentro de los objetivos generales que persigue la Facultad de Artes Liberales, esto es, formar personas libres, autónomas y con independencia de juicio, que tengan la habilidad para identificar y resolver problemas, así como de reflexionar en forma crítica. En otras palabras, se busca promover una formación integral que prepare a los estudiantes para desenvolverse en un mundo complejo y en constante cambio.

En ese entendido, estos cursos se proponen ampliar el conocimiento del mundo a través de la extensa, variada y aguda mirada que entrega la literatura, pues surgen de la convicción de que la lectura atenta de los textos literarios tiene como consecuencia un conocimiento profundo del sujeto y la sociedad. Es por esa razón que en ellos se enfatizará la comprensión de las obras en su contexto histórico, social y cultural, entendiendo así la literatura como un sistema de relaciones generadora de sentidos.

• Describir los atributos literarios más importantes de un texto, a nivel de lenguaje, estructura y contenido.
• Explicar las ideas y las principales propuestas del texto, utilizando una argumentación coherente y basada en citas extraídas del propio texto.
• Plantear argumentos acerca de cómo influye el contexto sociocultural en que se produce el texto sobre sus ideas principales y/o los atributos literarios que presenta.
• Proponer una interpretación de los principales significados de un texto, sobre la base de marcos conceptuales abordados en el curso.

Objetivos específicos

• Comparar los procesos del colonialismo cultural en las tres grandes culturas pre-hispánicas (mayas, aztecas e incas)
• Analizar qué elementos del mundo pre-hispánico aún se mantienen o cómo se han modificado a través del tiempo.
• Explicar los puntos esenciales del mundo colonial que modificaron la realidad cultural americana y que aparecen en los textos y documentos de la época y posteriores.
• Sintetizar las posturas europeas durante la colonia por medio de los textos españoles analizados en clases.

Metodología

Partiendo de la premisa de que el aprendizaje efectivo se logra a través de una participación activa y de un compromiso serio de parte de los estudiantes, este curso se desarrollará a partir de las siguientes prácticas:

• Se analizará un tema por semana. Este tema se verá por medio de una lectura seleccionada para cada clase.
• Los días martes habrá una clase comandada por el profesor en donde la clase se hará cargo de delinear las características más importantes del tema seleccionado. Los alumnos deberán preparar la lectura definida para el día martes y aportar con preguntas que serán entregadas a viva voz al comenzar la clase. Los estudiantes deben participar con comentarios y preguntas durante la clase comandada por el profesor, lo que será parte de la evaluación de participación en clases.
• Los días jueves, un grupo de estudiantes, en forma rotativa, se encargará de desarrollar el tema de la semana mediante una exposición de la lectura del texto asignado para el día jueves. El grupo deberá elegir distintos párrafos y realizar una lectura atenta para, de esta manera, ilustrar distintos elementos del tema de la semana. Estas presentaciones tienen el carácter de obligatorias.

Características de la presentación:

1. Cada estudiante debe presentar un párrafo breve. El estudiante tendrá 5 minutos para leer y desarrollar un punto del párrafo que ilustra, comenta o propone una mirada distinta al tema de la semana que se estableció el día martes.
2. Los estudiantes deben organizarse para que no elijan párrafos similares; deben tratar de abarcar toda la extensión del texto y proveer de la mejor lectura posible.
3. Pueden ocupar medios audiovisuales como power point.
4. Deben proveer a sus compañeros de los párrafos que serán analizados en clase. Pueden mencionar específicamente la página que será leída, mostrarla a través del proyector o entregar una copia a cada uno de sus compañeros.
5. Solo si es necesario, deben hacer una breve nota introductoria de la biografía del autor o del contexto histórico. Esto no puede ser convalidado por la lectura crítica del texto.

• Durante los días jueves, el resto de los estudiantes deben participar proveyendo preguntas y comentarios a las presentaciones de sus compañeros. El profesor indicará quienes deben comentar las presentaciones durante la clase.

• Todos los textos del semestre se encontrarán en formato .pdf a disposición del curso. A convenir, estableceremos la mejor plataforma para acceder a ello (dropbox, plataforma UAI, etc.)

Evaluación

• Pruebas (3):   45%  (15% cada una)

Cada prueba medirá el nivel de competencia de los estudiantes de acuerdo a los objetivos específicos. Se han establecido tres pruebas que tomarán en cuenta los contenidos y temas abordados cada mes, tomando en cuenta las clases de los días martes y jueves. Estas pruebas no son acumulativas en cuanto al material que se evaluará. En otras palabras, sólo se medirá lo visto durante las clases entre prueba y prueba. Sólo el examen tendrá un carácter acumulativo de toda la materia.

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