MODELOS PEDAGOGICOS GENERALIDADES ACT. 1 ACERCAMIENTO DE LA MATERIA
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIHUAHUA
MODELOS PEDAGOGICOS
GENERALIDADES
ACT. 1 ACERCAMIENTO DE LA MATERIA
ING. SILVIA GUADALUPE ALTAMIRANO RODRÍGUEZ
27/08/2014
En esta materia de modelos pedagógicos me di a la tarea de investigar en sí que es para tener el panorama un poco más abierto sobre la materia que me impartirán cuando se habla de modelo pedagógico, se puede empezar a entender el tema si se separan dos conceptos implícitos: modelo y pedagogía. Podríamos entender por modelo un paradigma, que como tal establece límites y reglas del juego dentro de los cuales se resuelven ciertos problemas, con la consideración que estas reglas y límites son aceptados por una comunidad académico- científica, lo cual genera una cultura (creencias , comportamientos, modos de actuar…) propicia para los fines compartidos. Si aceptamos que la pedagogía es una ciencia ( o al menos un disciplina científica) que busca la transformación intelectual y social del hombre, así como de su estructura de conciencia, estaríamos de acuerdo que el fin último de la pedagogía es la de descubrir, conservar e innovar y recrear el conocimiento que le permita al hombre progresar en su evolución cognitiva, para enfrentar y buscar y soluciones técnicas y éticas a los problemas de la sociedad y del hombre mismo.
Entonces el modelo pedagógico, sería un sistema formal de interrelación entre una comunidad educativa y el conocimiento científico entonces todo modelo pedagógico, predetermina la forma de interrelacionarse los agentes educativos.
En el programa nos dan una variedad de herramientas para acreditar la materia de modelos pedagógicos como son los foros que es aquí cuando uno se desenvuelve más al dar opinión acerca del tema a tratar o entrar en debate constructivo, al igual trabajos de investigación entre otros también aprenderemos a identificar loso modelos que ha de haber y sobre todo como son aplicados estos modelos a la educación de cada estudiante.
Referente a los temas
El bloque 1: Rousseau critica la formación jesuítica y propone formar un nuevo hombre para una nueva sociedad. Su propuesta inspira la desescolarización del siglo XX.
Rousseau descubre al niño. Cada edad y cada estado de la vida tienen su peculiar madurez. Plantea cinco etapas de la infancia. La educación al desconocer la naturaleza del niño, va contra ella.
El objetivo de la educación es hacer racional al hombre y la educación pretende lograr este objetivo por medio de la razón; esto es empezar por el final y querer hacer del instrumento la obra.
El interés por el futuro o la estima social de que gozará al ser hombre, nada de esto tiene significado para el niño y como el no tiene capacidad de previsión no le queda otra alternativa que someterse
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