Plan de Estudios

“2014, AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN“

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

ASIGNATURA ESTATAL

Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado de México

PROFESORA: CLAUDIA ROSARIO AVILA ESPITIA

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1

Esc. Sec.:

Of.No 0960 CARLOS HANK GONZALEZ GRADO Y GRUPOS

PRIMERO

BLOQUE 1 INFORMACION Y PERSPECTIVA PERSONAL DE LOS ADOLESCENTES

EJE DERECHO A LA INFORMACION AUTOCUIDADO Y PREVENCION

TEMA AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA EN LOS ADOLESCENTES

CONTENIDOS .Reconocimiento de la historia personal

.Elementos que conforman el autoconcepto y la autoestima: autoconocimiento, autoevaluación, aceptación, confianza, respeto, seguridad de sí mismo ,autoconciencia,evaluación,autonomía,perseverancia,armonía,responsabilidad amor propio entre otros.

.La dignidad fortalecida por los valores y derechos propios del adolescente

.Respeto a las diferencias individuales

.Características, aptitudes y potencialidades de los adolescentes como seres únicos e irrepetibles.

PROPOSITOS

Conocer el significado de la autoimagen y la autoestima

Reflexionar acerca de la forma en que la autoestima afecta a las relaciones familiares.

Aprender recursos para elevar la propia autoestima

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características aptitudes y potencialidades de su persona como vía para fortalecer su autoestima y establecer relaciones afectivas con los demás COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo

EVALUACIÓN POR RUBRICAS

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA

Nivel de desempeño Calificación

1 Inaceptable

2 Bajo

3 Satisfactorio

4 Destacado 5.0

6.0

7.0 y 8.0

9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Se integra a las actividades de socialización

Integra las actividades iniciales en orden

Concreta todas las actividades planteadas

INDICADORES

Participa de manera activa en las dinámicas y actividades diseñadas para el diagnóstico del grupo

Entrega de cada uno de los productos de las sesiones

DESARROLLO

PERIODO:_________________________________

SESION(ES) ACTIVIDADES

3 PRESENTACION

-Pase de lista

-Presentación con el grupo

-Dinámica de presentación

FULANO SE COMIO UN PAN EN LAS CALLES DE SAN JUAN

Indicaciones: Los jugadores se ubican en sus sillas formando un círculo. Quien dirije el juego dice: "Rosal se comió un pan en las calles de San Juan".

La aludida contesta "Quién? Yo?".

Todos los participantes responden en coro:

"Entonces quién?". Ella responde de nuevo: "Rodrigo".

Este dice: "Emal se comió un pan en las calles de San Juan".

Se repite el diálogo anterior, así sucesivamente, hasta que todos sean nombrados. En esta forma se graban los nombres de los compañeros.

O también puede ser la dinámica:

¿ME QUIERES? ”:

OBJETIVOS:

Aprenderse los nombres de las personas con las cuales vamos a compartir un rato de juego.

Con esta técnica buscamos:

- Facilitar una comunicación participativa.

- Estimular un ambiente distendido.

- Conocerse los nombres entre los participantes del grupo.

PARTICIPANTES:

Podemos realizar la técnica con todo tipo de grupos desde los infantiles hasta los jóvenes e incluso adultos.

TIEMPO:

Depende de lo que queramos estar jugando pero la duración sería aproximadamente 15 minutos.

MATERIAL:

En esta técnica no necesitamos ningún material.

LUGAR:

Debemos realizarla en un sitio amplio ya sea en el aire libre , o en un espacio interior.

PROCESO:

Se forma un círculo con sillas de modo que una persona no tenga silla. Esta persona se sitúa en el centro del círculo, normalmente comienza el animador, y una vez allí a uno de los integrantes del grupo pregunta: “¿me quieres?”, el responderá “si, pero también quiero a (nombra a dos personas)”. Ahora se deberían de cambiar de posición: las dos personas que está al lado de la persona preguntado y las dos personas que ha hecho referencia el preguntado.

OBSERVACIONES:

Comprobaremos si los integrantes del grupo se han consolidado un poco más, observando las cualidades de sus propios compañeros, posteriormente comentaremos la técnica si les gustó, si se han divertido, cómo se han sentido, etc...

-Explicación sobre los rasgos más importantes de la asignatura

-Análisis de la forma de trabajo del primer bimestre

-Escribir los temas del bloque 1

-Solicitar el material necesario para el bimestre

-Se analiza la manera de evaluar y las rubricas de cada aspecto

TRABAJO EN CLASE 60%

TRABAJO EN EQUIPO 20%

LIBRETA 20%

CATEGORIA 0 1 2 3

Asistencia Asiste al aula entre un 76% y un 100% de la veces en que se pasa lista. Asiste al aula entre un 51% y un 75% de la veces en que se pasa lista. Asiste al aula entre un 26% y un 50% de la veces en que se pasa lista. Asiste al aula entre un 0% y un 25% de la veces en que se pasa lista.

Actitud Critica de manera constructiva el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez critica de manera constructiva el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Ocasionalmente critica negativamente y en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Con frecuencia critica negativamente en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Participación Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Aporta ideas que puedan ampliar el aprendizaje. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Usualmente aporta ideas que puedan ampliar el aprendizaje A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Pocas veces aporta ideas que puedan ampliar el aprendizaje Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Nunca aporta ideas que puedan ampliar el aprendizaje

TRABAJO

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