Proyecto de grado 11
Enviado por c10andres • 30 de Julio de 2016 • Informes • 8.654 Palabras (35 Páginas) • 226 Visitas
PERTINENCIA DE LA POLITICA DE PERMANNECIA Y GRADUACION ESTUDIANTIL EN EL PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTIL AÑO 2014 - 2015
AUTORES:
YESSICA PAOLA ROJAS SERRANO
NATALIA RODRIGUEZ CERÓN
PAOLA SILVA CENÓN
LEIDY QUINTERO
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
NEIVA-2016
PERTINENCIA DE LA POLITICA DE PERMANNECIA Y GRADUACION ESTUDIANTIL EN EL PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTIL AÑO 2014 - 2015
AUTORES:
YESSICA PAOLA ROJAS SERRANO
NATALIA RODRIGUEZ CERÓN
PAOLA SILVA CENÓN
LEIDY QUINTERO
PRESENTADO A:
GLORIA MERCEDES CHAVARRO
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
NEIVA-2016
TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO
JUSTIFICACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
GENERAL
ESPECIFICOS
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES
Antecedentes a nivel internacional
Antecedentes a nivel nacional
Antecedentes a nivel regional
MARCO CONTEXTUAL
MARCO LEGAL
MARCO CONCEPTUAL
DISEÑO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
ENFOQUE METODOLÓGICO
POBLACIÓN
MUESTRA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
JUSTIFICACIÓN
La educación, es concebida según la UNESCO en un bien común y un derecho humano fundamental del que nadie puede estar excluido porque gracias a ella es posible el desarrollo de las personas y de las sociedades; de igual manera en Colombia le educación ha sido considerada como una pieza fundamental del proceso de construcción nacional. Según Martha Herrera, una reconocida investigadora del tema en el país, señala que “la educación se constituyó en una de las estrategias a través de las cuales es posible transmitir e inculcar las actitudes, valores y practicas propias de las sociedades modernas”. También se plantea la educación como una estrategia para erradicar la pobreza, por cuanto dota de capacidades a las personas para acceder a los bienes y servicios que están distribuidos en la sociedad.
Un amplio número de trabajos realizados sobre estudios de investigación de esta problemática, refiere que la deserción tiene un origen multicausal y aunque los factores pueden ser comunes para este fenómeno, la magnitud e impacto de estos pueden variar según el contexto donde ocurran.
Teniendo en cuenta lo anterior, en las universidades existe la necesidad de crear e implementar las políticas para mitigar esta problemática de la deserción estudiantil, fenómeno de actualidad y que prende las alarmas al cuestionar los objetivos de la educación superior y por ende la crisis de la sociedad que no acepta o alcanza los retos de la universidad, en este caso la Universidad Surcolombiana a raíz de esto ha creado el acuerdo 042 de 2013 por el cual se expide la Política de fomento a la permanencia y graduación estudiantil y dentro de sus dinámicas de desarrollo propio asume como una acción preventiva la necesidad de disminuir las tasas de abandono estudiantil e incrementar los índices de graduación de sus estudiantes.
De acuerdo con lo anterior es fundamental que el programa de Pedagogía Infantil realice la presente investigación para determinar la pertinencia de la política de permanencia y graduación estudiantil en el programa de pedagogía infantil año 2014-2015 y dar a conocer a los entes responsables para que de esta manera se logre mejorar la calidad de la educación y brindar posibles recomendaciones que ayuden a mitigar esta problemática que afecta tanto a los estudiantes, directivos, docentes como a la misma acreditación del programa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La deserción estudiantil en la educación superior es una problemática a nivel mundial que afecta a todas las instituciones educativas sin excepciones. Según una investigación realizada por Margarita Latiesa, catedrática de sociología de la Universidad de Granada-España, la deserción universitaria también alcanza a los países europeos. En dicho estudio presenta las siguientes estadísticas: “Las tasas de abandono en España oscilan entre el 30% y el 50% y son similares a las de otros países como Francia, Austria y Estados Unidos de Norteamérica. América Latina presenta cifras muy similares a Europa, pero en algunos países es notorio el alto porcentaje de deserción. A manera de ejemplo, en Venezuela[1] oscila entre el 30% y el 45%; Chile 39%; Argentina en las instituciones privadas se estima en un 70%.
El sistema de la Educación Superior en Colombia presenta unas cifras de cobertura muy bajas y éstas, a su vez, se ven afectadas por un índice de deserción estudiantil que en algunas instituciones en general, y en algunos programas en particular sobrepasa el 50%[2]. Lo anterior significa que las tasas de retención y graduación son relativamente bajas respecto de la proporción total de estudiantes que ingresa al sistema.
En este sentido la deserción estudiantil es un problema que no es ajeno a la universidad Surcolombiana; el estudio “Factores de Deserción Estudiantil en la Universidad Surcolombiana”[3], que analizó el período 2002 a 2005, se encontró que la taza general en esta universidad se sitúa en un 41%, pero se encuentran grandes diferencias entre los programas académicos; concluyendo los autores que conoce el problema permite establecer soluciones que controlen parcialmente los altos índices de deserción y lograr mantener una tendencia creciente en la retención de estudiantes.
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