"Fomento Del Desarrollo Cognoscitivo Por Medio De Las Ciencias", En Programa Y Materiales De Apoyo Para El Estudio De Conocimiento Del Medio Natural Y Social I, México,

Bloque I. El conocimiento del medio natural y social en preescolar

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que las estudiantes

normalistas reconozcan que la naturaleza y la sociedad son ámbitos de conocimiento

que los niños exploran de manera espontánea y cuyo estudio sistemático es propósito

de la educación preescolar.

Las estudiantes reconocerán que existen concepciones acerca de la ciencia que la

definen como una disciplina difícil, inaccesible y sin valores, lo cual ha dado lugar a prácticas

educativas que inhiben la curiosidad y la actitud inquisitiva de los niños. Por ello será

útil que analicen esas concepciones erróneas acerca de la ciencia, y recuerden sus propias

experiencias escolares para contrastar los rasgos de las que fueron estimulantes con las

de aquellas que afectaron negativamente su interés por el conocimiento científico.

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Para lograrlo, es importante que las estudiantes perciban que el conocimiento del

medio natural y social no sólo tiene un sentido intelectual sino que, además, contiene

elementos vinculados con lo afectivo, lo ético y lo estético. Las educadoras en formación

advertirán que la disposición espontánea con la cual los niños se acercan al conocimiento

de lo natural y social favorece la comprensión de la ciencia como una actividad

humana que conlleva la fascinación de descubrir y explicar, que favorece el contacto

con la belleza de la naturaleza y que se relaciona con la responsabilidad de proteger y

de no dañar por descuido o ignorancia lo que es patrimonio común.

Un tema relevante de este bloque trata sobre la diversidad y la heterogeneidad

sociocultural como parte del entorno natural y social de los niños, aspectos que además

de ser considerados por la educadora en su trabajo docente para favorecer la

comunicación, comprensión y valoración de los distintos modos de vivir de los niños,

promueven en el trato cotidiano de los niños valores como el respeto y la igualdad, al

reconocer y aceptar las diferencias como parte de la realidad escolar.

Temas

1. La naturaleza y la sociedad como ámbitos de conocimiento en educación preescolar.

Concepciones que se suelen manejar en torno a la ciencia.

2. Interacción y aproximación cognitiva del niño con los ámbitos natural y social.

La importancia de la diversidad de contextos. Actitudes de la educadora para

favorecer la integración de los alumnos preescolares.

3. El desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños, a partir de su relación

con el entorno: observar, preguntar y formular explicaciones.

4. La importancia del conocimiento del medio en la formación de valores y actitudes:

aprecio por la vida, participación, respeto por las normas y los hábitos de

convivencia, protección y cuidado del ambiente.

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