Escrito Medio Natural Y Social

INTRODUCCIÓN

En este trabajo hablare acerca del entorno o ambiente que tiene gran influencia en el desarrollo de los niños por que deben de realizarlo de dos formas: individual, estableciendo estructuras para ajustarse a las condiciones de su entorno; y social, ya que como forma parte de una sociedad va a ir asimilando todo lo que proceda de lo que le rodea y así determinar su forma de ser y estar en el mundo.

El adulto es quien les proporciona las condiciones y los medios necesarios para que sean capaces de desarrollarse, por medio de la cultura del grupo al que pertenecen, esta intervención se ve incluida en el proceso de educación.

Las actividades que se planeen se deben hacer a partir:

• Seleccionar contextos específicos para que a partir de ellos se realicen los planes o proyectos de trabajo.

• Contar con una variedad de contextos para trabajar, porque la escuela es la única oportunidad que tienen para conocer otros contextos, además de que les permite hacer comparaciones, analizar semejanzas y diferencias, investigar, etc.

• Diseñar las actividades de modo que sean coherentes con el propósito que asumimos, para que permitan la construcción de una mirada más rica y compleja sobre el ambiente.

• Donde les permita observar, investigar, indagar, buscar información, experimentar, realizar entrevistas, etc.

También abarco de la enseñanza de ciencias sociales y naturales en el jardín de la diversidad de contextos de donde proceden los niños, los conocimientos previos que traen consigo y el lenguaje como herramienta importante para expresar sus conocimientos sobre el mundo natural y social.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL EN PREESOLAR

Al hablar de entorno con los niños tenemos que tomar en cuenta todos los ambientes donde se ven involucrados y donde se desenvuelven como el familiar, escolar, urbano, rural, etc., e incluir todos los elementos por los que están constituidos, ya que son los que determinan y transforman a cada contexto como son:

 Espacios

 Fenómenos

 Acontecimientos

 Los elementos que se incluyen en estos espacios: personas, objetos o animales.

 Las relaciones que se establecen: cooperación, seguridad, participación, etc.

El niño para ir conociendo y desarrollándose en su entorno deberá de realizarlo de dos formas: individual, estableciendo estructuras para ajustarse a las condiciones de su entorno; y social, ya que como forma parte de una sociedad va a ir asimilando todo lo que proceda de lo que le rodea y así determinar su forma de ser y estar en el mundo, en esta última participan principalmente los adultos, porque les proporcionan las condiciones y los medios necesarios para que sean capaces de desarrollarse, por medio de la cultura del grupo al que pertenecen.

Esta intervención de los adultos en el desarrollo de los niños, se encuentra incluido en el proceso de educación, el cual necesita la participación activa de todos los miembros que la integran, que tiene como finalidad integrar la cultura y el desarrollo y perfeccionamiento humano a nivel individual y social.

La educación en cuanto a los contenidos y las actividades educativas varían dependiendo del contexto, porque no es lo mismo educar en una comunidad rural que en una comunidad urbana, ya que tienen que ser adecuadas a las necesidades y posibilidades de cada comunidad. Por esta razón la escuela es de carácter formal, al educar de forma intencionada y sistemática y esta función se complementa con la de otras instituciones de la comunidad como la familia, municipio, etc., y los procesos no formales e informales que se pueden generar dentro o fuera de la institución escolar.

A través de la propia actividad y mediante su participación activa en la modificación del medio, el niño ira organizando la información que recibe acerca de las características de los objetos, seres, condiciones ambientales, relaciones, fenómenos, etc., que ocurren a su alrededor, ya que por medio de su participación en experiencias variadas, llegara a un conocimiento reflexivo de los elementos que se encuentran a su alrededor.

En su constante contacto con la realidad, el niño desarrolla un sin fin de habilidades: motrices, cognitivas, lingüísticas, socializadoras, etc., que tienen que estar en función del nivel de desarrollo alcanzado y relacionadas con sus características físicas, mentales y emocionales.

Por ello la escuela infantil debe fundamentarse en un programa que se centre en las necesidades individuales y sociales de los niños y en una metodología y una organización escolar flexibles que sean capaces de responder a cada niño con sus características y pensar, de actuar, de lenguajes, etc., así que los docentes debemos hacer diversas actividades educativas, para esto es necesario que ajustemos nuestras intervenciones a los distintos ritmos de aprendizaje y desarrollo, utilizando y valorando distintas formas de expresión y de comprensión y acercamiento hacia la realidad, sin acortar las expectativas y las exigencias en relación a cada uno de los niños.

A través de experiencias cotidianas, como también de implicaciones individuales o colectivas, donde se les permita a los niños ir ampliando sus conocimientos y actualizando sus habilidades, por esta razón las actividades y experiencias que se planeen deben ser variadas y flexibles, de manera que los niños puedan satisfacer sus necesidades y poder avanzar en relación a sus propias posibilidades.

La escuela debe atender al niño desde dos funciones: individual y colectiva; en la primera respetar la diversidad de cada niño, por esto los docentes debemos captar e intentar entender a través de su comportamiento y de los lenguajes que utilizan y se expresan cómo entienden y cómo les afectan determinadas situaciones, poniéndonos en el lugar de los niños para poder estimularlos y proporcionales los recursos necesarios para que puedan avanzar en su conocimiento de la realidad; y en cuanto a la segunda, que los niños capten y respeten la riqueza que aporta la variedad, desde un sentido realista e integradora, que les permita captar la riqueza cultural y dándoles seguridad para que comprendan los fenómenos y relaciones que les aporta el ambiente.

El ambiente es un objeto de conocimiento que para su comprensión se tiene que indagar tanto en el ambiente social y

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