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FORMAS DE ORGANIZACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRNDIZAJE EN LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS


Enviado por   •  3 de Mayo de 2013  •  2.616 Palabras (11 Páginas)  •  506 Visitas

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Formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje en

los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Bolivariano.

Currículo básico

Organización de los aprendizajes

Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos

que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y

el plan integral. En el subsistema de

Educación Inicial Bolivariana

se

desarrollan las estrategias de ap

rendizaje.

A continuación, se describen brevemente estas formas de organización

de los aprendizajes:

La clase:

es una forma de organización de los procesos de aprendizaje

en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre

sí, tom

ando en cuenta los siguientes momentos:

Inicio:

es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades,

destrezas, actitudes y valores previos que poseen los y las estudiantes,

permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y actitud

inal hacia

las actividades a realizar. Las experiencias a utilizar en este momento deben

estar relacionadas con la edad, características de los y las estudiantes y de los

componentes a desarrollar, pudiéndose utilizar: clarificación de los

objetivos,

uso

de analogías, lluvias de ideas, canciones, cuentos, palabras de

reflexiones, entre otros.

Desarrollo:

durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de

estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de

desarrollo próx

imo y las reales. Se deben utilizar experiencias que permitan la

integración de los aprendizajes, la formación en valores, la reflexión crítica, la

identidad venezolana, la creatividad y el trabajo liberador. Se recomienda al

maestro y la maestra variar

la pauta de instrucción, desarrollar actividades

prácticas y en ambientes naturales, usar el humor y las TIC ́s para

hacer el

proceso ameno.

Cierre:

es el momento en el cual el maestro y la maestra aprovechan

para conocer los logros alcanzados en función de

l objetivo establecido,

potenciar valores, virtudes y actitudes hacia el aprendizaje.

En relación con esta forma de organización del aprendizaje, resulta

importante destacar la

clase participativa

, en la cual se logra potenciar el

desarrollo de las distint

as esferas de la personalidad de los y las estudiantes,

en una interacción dinámica de los actores del proceso

educativo.

Proyectos:

son considerados como una forma de organización del

aprendizaje en la que maestros, maestras, estudiantes y familia buscan,

en

conjunto, solución a un problema de su interés, preferiblemente con relevancia

social, mediante un proceso activo y participativo. En esta concepción curricular

se plantean los siguientes tipos de proyectos:

Proyecto Educativo Integral Comunitario (

PEIC):

es el proyecto que

define las estrategias de gestión escolar. Sobre la base de investigación de

contexto planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula

con la comunidad.

Proyecto de Aprendizaje (PA):

se centra en la

investig

ación acción

,

cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las

condiciones que permitan el trabajo

cooperativo sobre la base de situaciones

reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos

que afectan al

ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo

que este aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros,

maestras y

estudiantes.

Proyecto de Desarrollo Endógeno:

tiene como fin la participación de

manera integrada de todos los actore

s en el proceso educativo (maestros,

maestras, estudiantes y familia),

quienes a partir de la realidad implementan

diferentes acciones para su transformación;

...

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