Actividad 2 Pedagogia Humana

MODELOS Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS

Por: María Gaby Boshell Villamarín, Docente del Postgrado en Pedagogía y Docencia Universitaria

Facultad de Ciencias de la U.G.C

Toda obra didáctica en cualquier disciplina es resultado de un esfuerzo con el fin de podar muy frondosos

árboles y reducirlos a sus troncos. Ello tiene un notorio inconveniente: las ramas y las hojas de los árboles de

las ciencias, no son excrecencias inútiles, de modo que no poco se pierde en la empresa. Sin embargo cuando

se exponen los rasgos más salientes de una disciplina, la poda es inevitable, -de lo contrario, no habría modo

de describir inteligiblemente vastos y espesos bosques-, y a veces inclusive conveniente para los propios

especialistas, que de esta suerte no se pierden por las ramas y tienen la oportunidad de ojear el bosque entero.

J. FERRATER MORA

INTRODUCCIÓN.

El presente escrito, elaborado con el fin de contribuir con la formación pedagógica de los profesores del

Departamento de Cundinamarca que participan en el proyecto Cóndor, no pretende suplantar en ningún

momento, la riqueza de los saberes propios de los profesores sino, acompañarlos en el reconocimiento de sus

mejores potencialidades y en la construcción colectiva que pueden hacer, para un mejor desarrollo de la

comunidad educativa y, de los estudiantes como eje del proceso en las respectivas realidades. Por tal razón, la

invitación es a la reflexión, al enriquecimiento del documento y a la construcción o reconstrucción de un

modelo pedagógico propio, que refuerce la calidad del Proyecto Educativo Institucional.

RIESGOS DE SINTETIZAR UNA PEDAGOGÍA EN UN MODELO

POSIBILIDADES DE UN MODELO PEDAGÓGICO

Aunque, tradicionalmente, la palabra modelo se ha asociado con algo digno de copiar o de imitar: la

democracia griega, el liderazgo de Gandhi, la investigación alemana, la tecnología japonesa, etc.; también se

puede definir un modelo en el sentido de representar, de explicar, de relacionar mediante esquemas o diseños,

elementos y factores de un fenómeno, que expresado de esta manera, disminuye su complejidad ante las

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