Diarios de clase: Un instrumento de investigación y desarrollo profesional (Capítulo 1 Los diarios de clase- aspectos generales)
Enviado por 00144855 • 9 de Octubre de 2015 • Resúmenes • 575 Palabras (3 Páginas) • 904 Visitas
Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños
Iniciación al trabajo docente.
Sánchez Vidal Teresa Montserrat 205
“Diarios de clase: Un instrumento de investigación y desarrollo profesional (Capítulo 1 Los diarios de clase- aspectos generales)”
-Miguel Ángel Zabalza-
De acuerdo con la lectura nos dice que no existe un acuerdo general sobre lo que es un diario de clase. Este instrumento de recopilación de información ha tenido distintas nominaciones como: diarios, diarios de campo, historias de aula, registro de incidentes, observaciones de clase, entre otros.
A pesar de no existir una definición establecida se puede considerar al diario de clase como un documento en el que el profesor recoge sus impresiones sobre lo que sucede dentro del aula.
Hay algunos aspectos que no se deben de dejar pasar desapercibidos, puesto que son importantes para la realización de este instrumento. Dichos aspectos son:
- No tiene por qué ser una actividad diaria.
- Son narraciones construidas por los profesores.
- El contenido puede ser cualquier cosa que el autor considere destacable.
- Se enfoca en el ámbito de clase- aula.
El diario se considera como un instrumento útil y eficaz para los procesos de formación de profesorado por su capacidad de penetración en ámbitos subjetivos e individuales, además de que se considera muy dúctil y tiene una gran facilidad de complementación con otras técnicas.
Existen diversas modalidades de diarios, los cuales pueden clasificarse de acuerdo a su periodicidad, contenido y su función. Holly nos da un ejemplo de las modalidades de diario que existen, los cuales son:
- Journalistic writing: Es descriptivo, similar a un periódico.
- Analytical writing: Esta enfocado en aspectos que son muy específicos.
- Evaluative writing: Se encarga de dar juicios sobre los fenómenos sucedidos.
- Ethnographic writing: Esta enfocado en el contexto físico, cultural y social de los hechos.
- Therapeutic writing: Permite descargar las tensiones Del escritor, puesto que sirve como una terapia.
- Reflective writing: Responde a un proceso de clasificación de ideas.
- Introspective writing: El contenido se encuentra enfocado en uno mismo.
- Creative and poetic writing: No sólo refleja la realidad, sino que está abierta a la imaginación del escritor.
Los aspectos generales con los que cuenta el diario son:
- Debe contener hechos relevantes.
- Se debe de describir la evolución de los hechos.
- Cuál fue la actuación del profesor ante los hechos.
El diario es una forma de aprender, ya que es parte del proceso de formación en investigación, tiene dos funciones principales:
- Adquirir conciencia y reflexionar sobre la práctica docente
- Tomar parte del proceso de formación y profesionalización docente.
La lectura también nos hace mención de los ámbitos de impacto formativo de los diarios, dentro de los que se mencionaban estaban:
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