El Perfil De Profesor Mediador

El perfil del profesor mediador

Lorenzo Tébar Belmonte

A todos los educadores mediadores que trabajan para llenar de sentido y esperanza la vida de los niños y jóvenes

Mediación:

Es la acción de servir de intermediarios

entre las personas y la realidad.

Fenómeno vital no solamente se da en

la escuela es una realidad en la vida toda

Mediación educativa:

Integra 3 elementos

Educador

Alumno

Alumnos

Para la mediación efectiva garantiza eficacia regulando 3 factores que intervienen en este proceso

Los estimulos

El educando

El mediador

Perfil del profesor mediador:

Características

Profesor como pieza clave de todo sistema educativo

Necesario redefinir el papel de los educadores:

Valores en los que creen

Objetivos por los que están trabajando

Tipo de hombre que quiere formar

La responsabilidad primordial del profesor mediador es potenciar el rendimiento del educando

Paradigma mediacional:

Centrado en el profesor supone una perspectiva específicamente situada en el ambitode la enseñanza mas que el ámbito del aprendizaje

Maestro mediador:

Parte de un modelo observador –interventor

Donde se crean situaciones de aprendizaje con las condiciones necesarias para que el alumno llegue a construir el conocimiento

Formación constructivista:

Comparar materias curriculares

Elaborar elementos de evaluación coherente

Elaborar unidades didácticas

Rasgos indispensables del profesor para su acción pedagógica:

• Competencia pedagógica

• Madurez y estabilidad emocional

• Conocimiento de la materia que debe enseñar

• Comprensión de los procesos de desarrollo

• Preocupación y respeto hacia los alumnos

• Capacidad de adaptación al equipo docente

• Toma de conciencia de la escuela situada en un marco social

Características del profesor mediador

Función del mediador

 Selección de estímulos

• Escogemos estrategias

• Estructuramos información

• Clasificamos los temas y contenidos

 Selecciona estímulos y experiencias

• Intensidad

• Cantidad

Para ajustarse al ritmo y posibilidades del sujeto

 Organiza y enmarca los estímulos y las experiencias

• Espacio-tiempo

• Marco de donde va contextualizar las experiencias

 Aísla estímulos seleccionados

• Flujo de estímulos

 Regula

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