Informe De Alfabetización Inicial

INFORME DE ALFABETIZACION INICIAL.

ESCUELA N°879, SAN JUSTO (CHOYA)

DOCENTE RESPONSABLE: ADRIANA RAFAELA ROLDÁN.

INFORME:

LA DOCENTE, QUE ELEVA EL PRESENTE INFORME TIENE A SU CARGO GRADOS NUCLEADOS (1°,2° Y 3° GRADOS).

EN LAS PRINERAS CLASES PLANIFICADAS CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ALFEBETIZACIÓN INICAL, SE LES PRESENTA A LOS ALUMNOS LA RECETA DEL DULCE DE LECHE CASERO. EN PRIMER TERMINO LA DOCENTE INTERROGA A LOS ALUMNOS DE 1° GRADO ACERCA DE LO QUE SE TRATA EL TEXTO MIENTRAS OBSERVAN LOS SOPORTES GRÁFICOS , ANTICIPANDO LO QUE PUEDE DECIR EL TEXTO. A ELLOS SE LE SUMA EL APORTE DE LOS NIÑOS DE 2° Y 3° GRADOS EL DOCENTE INTERVIENE PARA QUE ESTOS , NO SE APRESUREN EN LEER YA QUE SE NESECITA QUE SEAN LOS ALUMNOS DE 1° GRADOS QUIENES HAGAN LA PRELECTURA.

DE ESTA MANERA SE VA HACIENDO UN REGISTRO DE LOS APORTES QUE VAN HACIENDO LOS EDUCANDO, A CONTINUACION SE REALIZA LA LECTURA MODELO DEL TEXTO POR PARTE DEL DOCENTE, FINALMENTE SE REALIZA LA CONFRONTACION EN BASE A LO QUE DECIA EL TEXTO Y LAS ANTICIPADAS DE LOS NIÑOS, HASTA LLEGAR ELABORAR UN NUEVO TEXTO EL CUAL FUE COPIADO POR ELLOS EN SUS CUADERNOS.

EN LAS SIGUIENTES CLASES, SE TRABAJO CON LA REFLEXIÓN DIFERIDA DEL CUAL SURGIO LA PALABRA LECHE, EN ESTA PARTE DE LA REFLEXIÓN LOS NIÑOS CONTARON CUANTAS LETRAS TENIA LA PALABRA, SE LLEGO A EFECTUAR EL SILABEO, DEL CUAL SURGIERON OTRAS PALABRAS CON LAS DEMAS SILABAS. LAS QUE TAMBIÉN FUERON REGIATRADAS EN SUS CUADERNOS, SIN DEJAR DE LADO LOS DIBUJOS PARA SU MEJOR COMPRENSIÓN.

EN TODO MOMENTO SE OBSERVA EL ENTUSIASMO, ENTRETENIMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS EN EL TRABAJO AÚLICO. YA QUE SON ACTIVIDADES DINAMICAS Y ENRIQUECEDORAS PARA ELLOS.

ENTRE LOS OBSTÁCULOS QUE EL DOCENTE DEBE AFRONTAR EN SUS CLASES A DIARIO, ESTA LA INTERVENCION DE LOS OTROS EDUCANDO QUE YA SABEN LEER, Y QUE DE ALGUNA MANERA ALTERAN EL DESARROLLO NORMAL DE LA CLASE, DESTINADA A 1° GRADO.

OTRA DE LAS DIFICULTADES QUE SE PRESENTA ES EL APEGO AL EXTRUCTURALISMO A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL, LA PALABRA GENERADORA, PERO SEGUIMOS EN UN PERIODO DE TRANSCISIÓN. PERO CON ESMERO, ESFUERZO Y VOLUNTAD PROPIA SE PODRA SEGUIR CON LA PRÁCTICA DE ESTOS NUEVOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA. CON EL OBJETIVO DE FORMAR MEJORES NIÑOS LECTORES Y ESCRITORES.

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