Problemas De Acceso A La Educación

Este apartado redacta un poco sobre la dimensión de los problemas de acceso a la educación básica y su distribución general y social, reconociendo los problemas específicos y regiones que concentran problemas al acceso de la educación básica, analizando en forma inicial las relaciones entre desigualdad social y económicas y de oportunidad educativo.

La educación básica comprende la educación preescolar, primaria y secundaria. Lo cual constituye el ámbito prioritario de la acción del gobierno en materia de educación y es el tipo educativo más numeroso del sistema educativo nacional.

Este tema abarca sobre como fue cambiando el rezago y la falta de acceso a la educación básica, primeramente empezaremos por entender y reflexionar sobre la matricula total de cada nivel en el año de 1990 que a su vez en preescolar fue de 2, 734,054 alumnos y en primaria 14, 401,588 finalmente en secundaria 4, 190,190 desde entonces ha crecido más la matricula en el nivel primaria. La diferencia entre las matriculas de cada nivel es muy grande, ya que podemos darnos cuenta de que los niños en nivel primaria acuden más a prepararse; y en secundaria se ve una gran baja de matricula, ya que algunos niños, en especial de las áreas rurales, terminando la primaria comienzan a trabajar para poder apoyar a la economía del hogar, otros ya no tienen recursos para continuar su educación, entre otros motivos más, por tal no se han podido lograr universalización en la educación básica. Los principales problemas de coberturas son principalmente en el prescolar y en la secundaria, pero aun más en el prescolar ya que muchas personas no le dan tanta importancia a este nivel, aunque en realidad es la etapa más importante de todas, debido a que es la base de la educación; y tocante a secundaria, por motivos anteriormente mencionados.

Incluyendo dentro de este apartado compararemos las ideas expresadas y la información censal de 1990 y del año 2000 analizando los datos, explicaciones y contenidos en el doceavo censo general de población y viviendas 2000.

La población infantil que no es atendida académicamente es bastante, a continuación motivos y porcentajes de este problema:

El porcentaje de población infantil no atendida en el tramo de edad entre 5 y 14 años es el 24 % de la población de 5 años no asiste al nivel preescolar y 688 mil niños y niñas entre 6 y 11 años de edad no asiste a la escuela lo que representa el 5 % de ese grupo de edad. Es muy triste el saber que alrededor de un millón de niños entre 6 y 14 años, en su mayoría

indígenas de comunidades dispersas, hijos de jornaleros agrícolas en situación de calle y discapacitados no asisten a las primarias.

La problemática descrita se debe a múltiples factores, el primer obstáculo se encuentra en la educación prescolar: aunque su acceso se ha ampliado, todavía queda de ella un número considerable de niñas y niños, en primaria no obstante que los índices de deserción y repetición se han abatido en la última década, la problemática prevalece no todos los que ingresan permanecen y terminan el ciclo y siguen siendo fuertes las desigualdades especialmente en el caso de los niños indígena.

El anexo estadístico XII censo general de población y vivienda 2001-2006 dice que el promedio de la dimensión de la población analfabeta mayor de 15 años tiene un promedio de 9.7 % la cual no sabe leer ni escribir, los estados más afectados por esto son: Chiapas, Oaxaca y Guerrero, siendo estos los más bajos registrados, en cambio el distrito federal, Nuevo León, Baja california y Coahuila son los 4 estados con mayor analfabetismo en México. Lo conveniente para solucionar este problema es abrir nuevas escuelas en las comunidades más retirada, y que no se cobren las inscripciones y cooperaciones tan elevadas, por el contrario de acuerdo a los

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