Resumen Del Libro: métodos De Investigación En Psicología Y Educación

Libro: métodos de Investigación en Psicología y Educación

Autores: Orfelio G. LEÓN

Ignacio MONTERO

3.ª Edición

Editorial. Mc Graw Hill

Conceptualización de la investigación cualitativa

Fernandez Canque. “buscar información sobre investigaciones previas y tener conocimiento sobre diferentes modos de registrar aspectos relevantes para responder a sus preguntas de la investigación

Todos los conceptos siguientes son aportaciones de la autora Laura Berk.

Marco teórico y categorías de observación

Marco teórico: conjunto de principios teóricos que guían la investigación, estableciendo las unidades de análisis relevantes para cada problema de investigación.

Se da a conocer el marco teórico desde el que se hace la aproximación al problema, y también el primer momento se empiezan a perfilar las que serán las categorías mas relevantes en el trabajo de observación.

La autora se basa, en al Psicología, existen multitud de marcos teóricos que tratan de dar sentido a un sinfín de datos corregidos durante su breve historia. Sin embargo, esa multitud de teorías puede ser agrupada en torno a unos pocos paradigmas, programas o tradiciones de investigación.

Que es la observación de acuerdo con Laura Berk

Aunque no es la única cualidad diferenciadora, lo que distingue la observación científica de otro tipo de observación debe ser sistemática, es decir, se debe de hacer de tal manera que de lugar a datos susceptibles de ser obtenidos –replicados- por cualquier otro investigador. Así pues la sistematicidad se convierte en una característica necesaria, aunque no suficiente, para que una observación pueda ser considerada científica.

La observación tiene como primera función al elaboración de un etograma (“el estudio del comportamiento animal en condiciones naturales”) que podríamos definir como el catalogo exacto de todas las formas de compartimento propias de una especie.

¿Cómo observar? Diferentes modos de plantear la observación

Observación asistemática: plan no sistemático de recogida de datos mediante observación en el que las categorías no están claramente definidas. Se suele utilizar en las primeras fases de elaboración de un código arbitrario.

Observación estructurada: plan de recogida de datos mediante observación llevada a cabo en el contexto natural en el que produce el fenómeno a observar y en el que el investigador establece algún tipo de control sobre a situación.

Observación natural: plan de recogida de dato mediante observación que se realiza en el contexto natural en el que se produce el fenómeno bajo observación y en el que el investigador no interviene en modo alguno.

Observación participante: plan de recogida de datos mediante observación en la que el observador, mediante registro narrativo, describe el fenómeno del que el mismo es parte integral.

Observador ciego: se denomina observador ciego a aquel que recoge los datos de observación sin conocer las implicaciones teóricas de los mismos. Se utiliza este tipo de observador cuando existe el riesgo de que parezca un sesgo en los datos debido a las expectativas del observador.

Experimento de campo: el nivel de estructuración de la situación es mucho mayor aunque se mantiene el propósito de realizar la observación en el contexto natural, de ahí el hombre da esta modalidad. Para poder estructurar las situaciones de tal modo que se pueda estructurar las situaciones de tal modo que se pueda hablar de experimento, es necesario tener una teoría tentativa que explique los datos que se obtengan de la observación.

Auto-observación: en Piscología es aquel en el que el observador y observado son al misma persona. Es un ensayo muy peculiar de observación, todo lo que aquí se dice para la observación en general es aplicable a este caso.

El proceso de elaboración de un código de observación

Conjunto de categorías que permite registrar un determinado ámbito de la conducta

Podríamos decir, un poco presuntuosamente, que Laura Berk siguió el consejo que dábamos al hablar del marco teórico y la elección de las categorías de análisis. En aquel apartado de estudios sobre ese mismo fenómeno u otros afines.

1. Nunca vaya a observar algo si no tiene, previamente, una pregunta que responder. Dicha pregunta debe de estar formulada de la forma más clara posible. Tenga en cuenta que la propia pregunta llevara, en si misma, una respuesta tentativa ya que implicara la definición de un problema

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