Sobre la enseñanza de la lengua desde psicolingüística
Enviado por gabriela chavarria ovalle • 26 de Febrero de 2016 • Reseñas • 1.282 Palabras (6 Páginas) • 183 Visitas
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua desde psicolingüística |
VILA, I. |
La siguiente reseña es con el fin de realizar un análisis sobre la lectura de Ignasi Vila, nos hace referencia a la psicolingüística evolutiva que es aquella que va cambiando y adaptándose a los modelos lingüísticos conforme surgen en el tiempo. Se busca la cuestión de cómo se adquiere la lengua, gracias a las investigaciones posteriores recabadas. Se pudieron hacer deducciones sobre las cuestiones de cómo se adquiría el lenguaje, en especial en los primeros años de nacimiento de un niño, cabe señalar como el lingüista destacado a Noam Chomsky, entre otros, así como también el psicólogo Jean Piaget quienes nos muestran investigaciones muy importantes, pero en este texto, en especial se hace énfasis a la teoría de Chomsky. Para comprender la lectura, en primer lugar tenemos que saber el significado de psicolingüística. La psicolingüística es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas. El autor destaca: La enseñanza de la lengua es un objeto de debate entre los enseñantes, las discusiones versan sobre dos cuestiones:
La psicolingüística evolutiva ha desarrollado de modo que sus avances y retrocesos han estado relacionados con los modelos lingüísticos, tiene como objeto estudiar el proceso de aparición y desarrollo del lenguaje. Sus diferentes modelos llevan implícitas una concepción de lenguaje, en la enseñanza de la lengua se incluye también una concepción del lenguaje que determina lo que se debe enseñar y aprender. Existen un resurgimiento importante en los modelos lingüísticos inspirados en Chomsky como base para el estudio de la adquisición de la sintaxis
Las aportaciones de Noam Chomsky al estudio de la adquisición del lenguaje fue decisiva para romper los límites estrechos de las asociaciones estímulo-respuesta expuestas por el conductismo. La propuesta de Chomsky consistió en abogar por una teoría del lenguaje vista como un conjunto de relaciones cuasi-biológicas que consistían las bases de la estructura formal de cada una de las lenguas. Los estudios que se iniciaron inspirados en estas ideas, adoptaron modelos formales para explicar el paso del primer lenguaje al lenguaje del adulto, dicha explicación se apoyó en la sintaxis que constituía el eje de cualquier descripción lingüística. Se trataba de encontrar una primera gramática a todos los aprendizajes del lenguaje, el resultado de esto fue la gramática “pivote”. Las ideas de Chomsky continúan hoy en día, siendo uno de los modelos más potentes para comprender la aparición y el desarrollo de la sintaxis. Chomsky a reformulado su teoría en diferentes ocasiones, se cree que sus concepciones epistemológicas de lenguaje y de la lingüística permanecen alteradas, y ello atrajo a un gran número de psicólogos y lingüistas hacia la psicolingüística. Chomsky va más lejos y establece hipótesis sobre aquello que es innato en relación del lenguaje, afirma que la variedad posible de lenguas es muy reducida, igualmente dice que el lenguaje que cada persona adquiere es una construcción rica y compleja subdeterminada irremediablemente por las fragmentarias pruebas de que dispone, Chomsky continua diciendo que la mente consiente no está dotada de ningún conocimiento previo viéndose frustrada por las limitaciones de las pruebas disponibles y, por tanto, enfrentando a numerosas teorías explicativas concluyendo que el sistema de principios debe ser propiedad del especie es decir, lo innato remite a un conjunto de principios capaces de guiar la construcción de una gramática. Queda por definir la propia gramática, en resumen: la facultad del lenguaje, cuando existe un estímulo adecuado, construirá una gramática, y cualquier persona comprenderá la lengua generada por dicha gramática. Esta dicha concepción sobre el lenguaje y la lingüística animó la primera psicolingüística con el objeto de encontrar una primera gramática. Dicha gramática fue bautizada con el nombre de gramática “pivote”, se basaba en la creencia de que en las primeras combinaciones de dos términos de todos los niños existían una palabra que parecía a menudo (palabras pivote). Estas palabras ocupaban la misma posición, no podían combinarse entre sí y no aparecían solas, por lo contrario las palabras abiertas podían entrar en cualquier combinación, no tenían una posición fija y se podían emitir solas. La lengua oral crece, se adquiere sin que se requiera esfuerzo que desear comunicarse. La enseñanza de la lengua remite a hacer consistente aquello que ya se utiliza inconscientemente y se trata de construir metaconocimiento, el lenguaje se utiliza de forma espontánea. Los contenidos lingüísticos a enseñar serian suministrados por la gramática generativa y sustituirían a los caducos conocimientos de la gramática tradicional o estructural.
La influencia de Chomsky llevo a la psicolingüística a intentar descubrir los mecanismos psicológicos comunes que todos los niños emplean en la construcción del lenguaje. Una de las críticas más importantes que recibió la gramática “pivote” se relacionó con el conocimiento que afirmaba dicha gramática, se atenuaron porque una gramática que afirmaba ser el conocimiento lingüístico que poseía un niño describía de la misma forma conocimientos distintos. Piaget afirma la primacía de lo cognitivo sobre lo lingüístico, entiende el lenguaje como el dibujo a la imitación diferida. A lo largo de este periodo el niño consigue separar, considera que las palabras y los simbolios son expresiones de la función sombolica , de forma que la aparición y el desarrollo del lenguaje depende en ultimo termino, de la capacidad infantil para representar sucesos. Se trata de hacer consciente aquello que el escolar ya utilizaba inconscientemente, el estudiante debía conceptualizar los aspectos formales del lenguaje. Los estudios sobre el desarrollo cognitivo mostraron que el conocimiento se construye y no aparece como una copia de la realidad proporcionada por el aprendizaje.
La semántica generativa, mostro su impotencia para explicar los fenómenos lingüísticos y se acumularon una cantidad de datos empíricos que mostraron la inadecuación de las propuestas piagetianas. Tanto la lingüística y la psicología retomaron perspectivas olvidadas y desarrollaron una nueva concepción del lenguaje. En el ámbito de la enseñanza de la lengua la perspectiva comunicativa introdujo cambios notables de orientación, especialmente en relación con los objetivos a perseguir en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua. En primer lugar se rechazó de forma expresa la idea que el lenguaje crece, en segundo puso el acento en las intenciones comunicativas.
Los modelos remiten una creencia común: la construcción del lenguaje se explica a través de mecanismos de aprendizaje que permiten aparear formas con significados. Learnability este concepto consiste en afirmar la existencia de un procedimiento de aprendizaje del lenguaje que permite construir una gramática. Existen dos modos de entender dicho aprendizaje: uno que corresponde a una concepción instantánea de la adquisición del lenguaje y otro que corresponde a una concepción interactiva. El modelo interactivo corresponde en sus concepciones a ya descritas, pero difiere el modelo instantáneo en el modo de entender el proceso de adquisición del lenguaje. Este modelo afirma la existencia de interacciones entre el conocimiento de una gramática universal. |
Conclusión del autor: el lenguaje se emplea en el ámbito de la comunicación humana para regular y controlar intercambios sociales, las propuestas educativas relativas a la enseñanza de la lengua deben relacionarse con el aprendizaje de su uso. Aquello que debe interesar a los enseñantes de la lengua es un buen uso del lenguaje oral y escrito. |
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