Enfermería pediátrica Etapa No.2

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ESCUELA Y PREPARATORIA TECNICA MÉDICA

Bachillerato Técnico en Enfermería

Enfermería pediátrica Etapa No.2

Evidencia de aprendizaje 2 “Reporte por escrito”

NOMBRE DEL ALUMNO:

CESAR EMMANUEL DE LEON ALMENDAREZ

GRUPO: 404

MATRICULA: 2120017

NOMBRE DEL PROFESOR(A): Lic. KAREN MEDELLIN MENDEZ

FECHA:

11 DE MARZO DEL 2023

[pic 7][pic 8]Introducción[pic 9]

En la valoración Denver sabemos que es un instrumento que permite comprobar el nivel de desarrollo cognitivo, social y motor de los niños y niñas de cero a 6 años de edad en la cual esta tabla se ha diseñado con el fin de facilitar que los profesionales de los servicios sanitarios, educativos y sociales valoren el desarrollo de los niños para detectar precozmente en toda la población infantil aquellas dificultades en las que se indican una evaluación más compleja y especializada sobre el desarrollo del niño, por lo cual esta tabla ofrece adquisiciones habituales determinados hitos fundamentales del desarrollo infantil a través de una valoración indicando en cada uno de sus elementos la edad en que lo ejecutan satisfactoriamente en la cual consta de trazar una línea vertical partiendo desde la edad de meses del niño y atravesando dichas áreas para así lograr examinar las áreas de desarrollo de los niños así como la presencia de señales de alerta para determinar la necesidad de otros estudios diagnósticos en la cual para evaluar esta prueba necesitamos determinar y crear un ambiente agradable estando presente a la familia y el niño tranquilo. En la cual en este trabajo vamos a empezar a ver sobre un paciente familiar de un año y medio en la cual le vamos a hacer esta valoración de Denver que vamos a determinar ciertos tipos de desarrollo que tiene el niño en la cual vamos a hacerle pruebas tanto para el desarrollo de motricidad gruesa, para el desarrollo de motoras finas-adaptivas, para el desarrollo del lenguaje para determinar si está en los rangos normales para su edad y determinar su desarrollo personales-sociales en la cual vamos a evaluar al paciente de un año y medio para verificar que todo esté bien para su desarrollo tanto mental como físicamente en la cual el paciente será Francisco De León Chávez en la cual a este paciente se le va a hacer una extensa valoración de Denver para su edad.

[pic 10][pic 11]Reporte escrito[pic 12][pic 13]

[pic 14][pic 15]Las principales pruebas que se le van a hacer al paciente Fabricio De León Chávez cuya edad tienen la actualidad un año y medio, en la cual se le va a hacer la valoración de Denver para valorar si el desarrollo tanto como su desarrollo en el área de motricidad gruesa, área de desarrollo de motoras finas-adaptativas, área de desarrollo en el lenguaje y el área de desarrollo individual del paciente personales- sociales en la cual veremos si se están desarrollando adecuadamente, en la cual vamos a valorar los siguientes aspectos, y veremos que la P=Que paso la prueba adecuadamente, la F=Es de que fallo la prueba o no la realizo, la NO=Nueva oportunidad y la R=Que se rehusó a hacerlo, por otra parte vamos a valorar si el niño pasó las pruebas requeridas, las cuales son las siguientes:

1. Pruebas para el desarrollo de motricidad gruesa

• Prueba de chuteo de una pelota: NO. En este caso se le informó a los padres de familia sobre la valoración que le íbamos a hacer al infante, por consiguiente al niño de primero le hicimos la prueba y no la quiso hacer en la cual al tranquilizar un poco el ambiente el niño se fue adaptando con risas y así le dimos una nueva oportunidad en la cual logró con éxito patear la pelota y empezar a jugar con ella, en la cual se divirtió mucho jugando con la pelota.
• Prueba de lanzar la pelota con la mano: P. Esta valoración se dio muy rápida ya que en la anterior prueba del niño le hicimos un chuteo de la pelota en la cual poco después le dijimos que aventada la pelota con sus manos en la cual vimos que al oír esta indicación comprendió y lo hizo perfectamente en lo cual nos ayudó la prueba anterior para aligerar el ambiente.
• Prueba de caminada hacia atrás: F. En este caso el paciente no realizó la prueba aunque hubiera un ambiente muy bueno no realizó la prueba ya que no entendió lo que realmente queríamos que hiciera él, por lo tanto se le dio un tiempo para que pensara lo que iba a hacer pero empezó a hacer otra cosa completamente diferente por lo cual esta prueba resultó fallida.
• Prueba de subir escalones: P. En este caso el niño se le dio la instrucción de subir las escaleras como él pudiera en la cual esta tarea la logró adecuadamente siguiendo las inscripciones dadas hacia él.

1. [pic 16][pic 17]Pruebas para el desarrollo de motoras finas-adaptativas

• Prueba de garrapatear espontáneamente: P. En esta prueba al paciente le pedimos que hiciera un dibujo cualquiera y así determinar si garabatea con su escritura en la cual en esta prueba la pasó adecuadamente ya que queríamos solo que garabateara un poco.
• Prueba de torre de 2 cubos: P, Está a prueba fue un poco difícil ya que el paciente se demoró un poco en hacerlo ya que si entendía la indicación pero se le caían los cubos para hacer la torre pero al final logró completar la prueba.
• Prueba de torre de 4 cubos: R. En esta prueba al paciente se le dio una indicación de que realizara una torre con cuatro cubos en la cual le entendió perfectamente pero se rehusó hacerla ya que se había desesperado un poco con la prueba de la torre de dos cubos.
• Prueba de vuelca espontáneamente para hacer caer uvas: R. El paciente en esta prueba se rehusó al hacerla ya que no entendía las indicaciones que le estábamos dando.
• Prueba de vuelca-pasa la botella demostrado: F. El paciente en estos momentos se sentía muy atosigado por tantas pruebas que le estábamos haciendo en la cual este prefirió no realizarla.

1. Pruebas para el desarrollo de lenguaje

• Prueba de 3 palabras además de “da-da”,”ma-ma”: P. Al paciente se le dio las indicaciones de que nombrara objetos cualquieras para así determinar que está desarrollando un vocabulario amplio en la cual se le hizo esta prueba y la logró cumplir.
• Prueba de combina 3 palabras distintas: F. En esta prueba el paciente se le dio las indicaciones de que juntara tres palabras por lo cual el paciente no entendió las indicaciones y no logró cumplir la prueba.
• Prueba de señalar un miembro corporal nombrado: P. Al paciente en esta prueba se le indicó de nombrar por su nombre una parte del cuerpo en la cual

[pic 18][pic 19]logró superar esa prueba por lo cual empezó a distraerse un poco por tantas pruebas hechas.

• Prueba de nombrar un dibujo: P. En esta prueba el paciente le pedimos que nos enseñara un dibujo y que nos señalará de qué trataba su dibujo en la cual el paciente pasó esta prueba adecuadamente y empezó a sentirse más feliz al decir lo que eran sus dibujos.
• Prueba de sigue 2 entre 3 direcciones. F. En esta prueba al niño no logró completarla ya que no entendió las indicaciones dadas por lo cual no completó la prueba.

1. Pruebas para el desarrollo personales-sociales

• Prueba de imitar labores caseras: R. En esta prueba se rehusó el paciente hacerla ya que le dábamos indicaciones sobre lo que tenía que hacer y decía que no quería hacerlo por lo cual se rehusaba.
• Prueba de usar la cuchara, vertiendo un poco: P. En esta prueba se hizo en horas de comida del paciente ya que así era más fácil de hacer la prueba en la cual logró perfectamente terminar la prueba.
• Prueba de ayudar a la casa, tareas simples: F. En esta ocasión al paciente se le dio indicaciones de levantar los juguetes con los que estaba jugando en la cual no hizo caso por lo cual no logró terminar la prueba.
• Prueba de remueve ropas: NO. En esta tarea se le se le vio muy entusiasmado ya que le habíamos comentado que esta era la última prueba en lo cual la primera vez no la quiso hacer pero como tenía mucho entusiasmo le dimos una oportunidad pero no logró terminarla la ya que se distrajo muchas veces.

[pic 20][pic 21]Evidencias fotográficas[pic 22][pic 23][pic 24][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28][pic 29][pic 30][pic 31][pic 32][pic 33]

[pic 34][pic 35]Conclusión[pic 36]

Gracias esta valoración de Denver hemos logrado aprender sobre la marcha sobre lo que significa hacer estas valoraciones determinados a los años de vida del paciente en la cual principalmente en el trabajo con el paciente Fabricio de León Chávez se le hicieron unas pruebas para determinar su desarrollo de motricidad gruesa en la cual para empezar hicimos una prueba de chuteo de una pelota en la cual la logró patear en lo cual esto significa que está avanzando motrizmente en la cual les hicimos también las otras pruebas de motricidad gruesa de lanzar una pelota con la mano, caminar hacia atrás y subir escalones en la cual la única que se le dificulto fue caminar para atrás ya que no entendía las indicaciones dadas, por otra parte empezamos a valorar el desarrollo de motoras finas-adaptativas en las cuales se les hicieron las pruebas de acuerdo a su edad que era garrapatear espontáneamente, hacer una torre de dos cubos, hacer una torre de cuatro cubos, volcar espontáneamente para hacer caer uvas y volcar-pasar la botella en lo cual las primeras dos pruebas las hizo adecuadamente a las indicaciones y en las últimas tres tuvo pequeñas complicaciones al hacer estas tareas en las cuales no logró completar estas tareas ya que no entendía las indicaciones dadas. Por otra parte empezamos a hacer las pruebas para el desarrollo del lenguaje que las principales pruebas que aprobó fueron de dar tres palabras además de "da-da", "ma-ma", la prueba de señalar un miembro corporal nombrado y nombrar un dibujo, en la cual en estas pruebas se le vio muy entusiasmado al niño ya que demostró un gran hablar para la edad que tiene en la cual se le notó muy entusiasmado ya que mostró su dibujos y habló poquito por otra parte en las pruebas que no logró superar fueron las de combinar tres palabras distintas y seguir dos entre tres direcciones en las cuales estás no logró comprender las indicaciones dadas y para finalizar se le hicieron las pruebas para el desarrollo personales-sociales en la cual sabemos que solo pudo hacer y completar una tarea que era usar La cuchara vertiendo un poco en la cual está la terminó efectivamente Por otra parte las tareas que no logró completar era imitar las labores caseras, ayudar a la casa en tareas simples y remover ropas ya que todavía no comprende estos labores que tiene que hacer en su casa.

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