Guía de la película Esperando a Superman

Cuestionario de “Esperando a Superman”

La forma

1. La relación entre la película y su título viene de la idea de alguien capaz de solucionar todos los problemas y situaciones desfavorables. Geoffrey Canada cuenta el momento en que su madre le dijo que Superman no existe, perdiendo toda ilusión de que alguien iba a venir a salvar al barrio pobre en el que vivía. Esta idea se relaciona con el sistema educativo público en Estados Unidos, donde la situación parece imposible de resolver a pesar de los frecuentes intentos, y el que “superhéroes” como el propio Canada y Michelle Rhee buscan “salvar”. Para ser un documental sobre educación el título parece fuera de lugar, es tan general que da lugar a dudas sobre el tema de la película.

1. Los títulos iniciales se presentan contando la situación general del sistema educativo público norteamericano, cuestionando la calidad de este y la diferencia que hace el ingresar (de forma aleatoria muchas veces) a distintas escuelas, desde el punto de vista del director Davis Guggenheim junto a su experiencia personal con sus propios hijos, que ingresaron a un colegio privado. En esta presentación inicial se muestran las imágenes que más marcan el tema de las fuertes diferencias entre las distintas escuelas y el cuello de botella que se genera para ingresar a las mismas.

La película

1. Para tratar este punto voy a dividir la película en dos partes. Desde mi punto de vista, el fin del documental no es cien por ciento informativo, sino que también cuenta con un aspecto dramático, estas dos partes se conectan, ya que se usaron los testimonios de los entrevistados para narrar hechos dramáticos. Cuando se busca la presentación llana de los hechos, o se entrevista a alguno de los personajes, se realizan movimientos de cámara que se hacen obvios, con fines descriptivos, como el travelling y los giros temblorosos que se ven cuando por ejemplo se visita un colegio o un hogar. En cambio, cuando la película se enfoca en el aspecto narrativo, los movimientos de cámara se hacen más sutiles y buscan acentuar emociones, por ejemplo, el zoom en los padres y niños, y el bolillero, se usa para generar tensión en la secuencia de las loterías de ingreso.

1. Los elementos escenográficos de la película como tanto como las decisiones de localización se usan para que el espectador reconozca los espacios como familiares, y así empaticen mejor con los personajes. Una iluminación técnica también se usa para centrar el foco de atención en las expresiones de los entrevistados.

Contenido

1. En el caso de Anthony, su problema viene desde la familia. Su padre tuvo problemas de drogadicción hasta fallecer, esto le hizo perder un año escolar. Al ser huérfano vive con su abuela, y por eso quiere ingresar a un colegio de internado. Para ingresar tiene que pasar por la lotería.

Por la parte de Daisy y Bianca, ambas vienen de familias con dificultades económicas. En el caso de Daisy viene pensando en sus estudios universitarios desde la escuela primaria. Bianca asiste a un colegio privado parroquial al cual su madre no pudo seguir pagando. En ambos casos, para ingresar a un colegio público que les aporte herramientas para ingresar a la universidad, deben pasar por la lotería.

El problema de Francisco viene de la incapacidad de los profesores de encargarse de el al estar su colegio sobrepoblado. Su maestro le informa a su madre que él cuenta con dificultades de lectura, mientras que otros maestros le afirman que este problema no está ocurriendo. Francisco también busca ingresar a una escuela con mejores resultados, y debe pasar por la lotería.

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