Antologia Creativad.

UNIDAD I PENSAMIENTO

1.1 INTELIGENCIA

La palabra “inteligencia” tiene su origen en la unión de 2 vocablos latinos: inter = a entre, y eligere = a escoger. En su sentido más amplio significa la capacidad cerebral por la cual conseguimos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el mejor camino. La formación de ideas, el juicio y el razonamiento son frecuentemente señalados como actos esenciales de la inteligencia, como “facultad de comprender”.

Es producto de una operación cerebral y permite al sujeto resolver problemas e, incluso, crear productos que tengan valor específico dentro de una cultura.

Por tanto, la inteligencia se puede decir que es un flujo cerebral que nos lleva a elegir la mejor opción para solucionar una dificultad, y se completa como una facultad para comprender, entre varias opciones, cuál es la mejor. (Antunes: 2006)

1.1.1 Tipos de inteligencia

La inteligencia, como se menciona anteriormente, nos ayuda para resolver un problema en diferentes situaciones, de acuerdo a sus aplicaciones en situaciones de la vida diaria estas se clasifican en:

• Inteligencia lingüística:

Se entiende como el poder de la palabra, de la expresión. Se manifiesta cuando se desarrollan procesos de investigación.

• Inteligencia lógico-matemática:

Se presenta cuando trabajamos con abstracciones y con los pensamientos inductivo y deductivo; también cuando argumentamos ideas.

• Inteligencia interpersonal:

Se entiende como la posibilidad de manejar y distinguir las emociones frente a las personas que rodean al individuo; la empatía es un factor primordial.

• Inteligencia musical:

Quien posee esta habilidad es capaz de escuchar e interpretar tonos y cadencias. Se manifiesta al cantar o interpretar un instrumento.

• Inteligencia cenestésico- corporal:

Se define como la posibilidad de controlar y combinar armónicamente los movimientos de todas las partes del cuerpo.

• Inteligencia espacial:

Es la capacidad de imaginar objetos con lujo de detalles es una característica importante, además de tener manejo de figuras, fondos, colores y dimensiones.

• Inteligencia intrapersonal:

Es la manera por la cual puede uno comunicarse consigo mismo y sentir, cambiar los estados de ánimo que afectan a la persona. (Hinojosa: 2008)

1.2 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Se sabe que el pensamiento es una forma hábil de conducta y que las habilidades se pueden imitar, enseñar, practicar, aprender y convertir en hábitos, tiene como finalidad el manejo instrumental del mundo en términos técnicos y mecánicos. No basta con conocer los procesos; se necesita ejercitarlos hasta adquirir el hábito de aplicarlos de manera natural y espontánea. (Longoria: 2000)

1.2.1 Senso-perceptivas, de análisis y síntesis, y de razonamiento

Sistema de representación sensorial de estilos cognoscitivos.

Visual: se refiere al sentido de la vista (imágenes), piensa en imágenes que representan ideas o puede crear imágenes de ideas.

Auditivos: se refiere al sentido del oído (sonidos o palabras) su pensamiento es lineal una idea sigue a otra, suelen concentrarse en una sola idea su razonamiento es más completo que el visual.

Habla: decir, armonía, ruidoso, escuchar, etc.

Gestos: posición relajada, cabeza, ligera inclinación en los costados.

Kinestecico: Se refiere a los sentidos del tacto, gusto y olfato (emociones y sensaciones) Habla, tacto, solido, tibio, frio, sentir, etc. Gestos, posición muy relajada, respira profundo y movimientos lentos y espaciados. (Fuente Rodríguez Estrada)

1.3 TIPOS DE PENSAMIENTO

Proceso psicológico de carácter interno en virtud del cual se refleja la realidad mediante la capacidad de cognición (conocimiento) aun de lo que no está presente.

Supone la manipulación y organización de elementos del ambiente a través de símbolos y abstracciones y no mediante una actividad manifiesta.

1.3.1 Convergente y divergente

El pensamiento Convergente consiste en organizar los estímulos en clases, significa pensar para generar una respuesta única a un problema sin importar que esta sea de razonamiento, memorización etc...(A. de Sánchez: 1999); es el que evoca ideas y trata de encadenarlo a un punto ya existente y definido. Podemos decir que este pensamiento es como un paquete prefabricado ya que da respuestas únicas.

El pensamiento Divergente tiene como finalidad extraer significados de los estímulos, pensar en muchas respuestas posibles para un problema. Es básico para desarrollar la creatividad teniendo cuatro características principales

Fluidez: Producción de muchas ideas o soluciones de un problema específico

Flexibilidad: Generar opciones, aceptar las ideas de otros, seleccionar ideas para resolver un problema a partir de un conjunto de posibilidades, cambiar enfoques o puntos de vista.

Originalidad: Encontrar soluciones únicas y novedosas a problemas.

Elaboración: Percibir deficiencias, definir ideas e incluir muchos detalles. (Beltrán: 2008)

1.4 PENSAMIENTO CRÍTICO

Se propone examinar la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico de la lógica, así como entender y evaluar los argumentos en sus hábitats naturales; Por ejemplo, El jurídico, el crítico y el ético (Hinojosa:2008). El pensamiento crítico ha sido considerado de dos formas: Egoísta o sofisticado, por un lado, y justo por el otro. (López:2003)

1.5 APRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso a través del cual:

Un organismo cambia

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