Historia De La Psicopatologia Infantil

España:

Hasta el siglo XIX, en España no se conocían más que antecedentes de la educación especial, que básicamente era para sordos. Sus principales precursores fueron, Ponce de León y Bonet.

En aquella época los hospitales eta la instancia para, las personas con alguna discapacidad , y puesto que la Revolución Industrial llegó a España con bastante retraso, no es hasta la Ley Moyano de 1857 que se contempla la educación obligatoria y gratuita de todos los ciudadanos, y la creación de escuelas para niños sordos y ciegos. Sin embargo, este último aspecto no llega a ser una realidad hasta mucho más tarde.

Tras la Guerra Civil, la Ley de Educación Primaria de 1947 reconoce la obligación de crear centros específicos de Educación Especial, aunque una vez más no llegan a crearse. Hasta la reforma educativa de 1970, la acción educativa con los alumnos con discapacidad se encuadra dentro de los servicios sociales y sanitarios en Centros especiales regidos por reglamentos muy peculiares.

En la década de los 60´s en España se produce un gran auge por la creación de centros de educación especial

La concepción que subyace a la Ley General de Educación de 1970 es la del modelo del déficit, y en Europa ya estaba tomando forma el modelo pedagógico. Aún así, hay que reconocer que esta ley constituyó un notable avance en su momento, aunque se plantea la Educación Especial con unos objetivos, estructura y duración diferente a la ordinaria. .

Tras esta ley existe un vacío, hasta 1982 que surge la L.I.S.M.I. (Ley de integración social del minusválido), que ya asume los principios de normalización, sectorización e integración. A partir de ella se van a producir una serie encadenada de disposiciones legales y cambios en el sistema educativo que enmarcan a España dentro de las corrientes integradoras iniciadas ya en otros países.

Estados Unidos:

En este país, la educación para personas con discapacidad curiosamente inicio también con personas sordas al igual que España, a continuación escribiré su historia de la manera más breve posible.

Thomas Hopkings Gallaudet (1787-1851). Alice Cogswell, como se llamaba la niña sorda, permanecía aislada, retirada de los demás niños. A Gallaudet le llamó esto la atención, y acercándose a ella, trató por diversos medios de establecer una comunicación. Jugando con un lápiz y un papel, y apuntando a distintas cosas, logró hacer que ella comprendiera la relación entre la palabra “sombrero” y ese objeto. Luego le mostró cómo escribir su propio nombre. El resultado de ese experimento cambió la vida de Gallaudet, que a partir de entonces decidió consagrarse a la enseñanza de los sordos. En ese tiempo no existía en los Estados Unidos nadie que se dedicara a esta labor. En 1815 viajó a Europa para estudiar métodos de comunicación con personas sordas, en Inglaterra se encontró con Abbe Roche Ambroise Sicard el cual le invitó a estudiar en su escuela para personas sordas de París. Después volvió a los Estados Unidos con Laurent Clero, instructor de lengua de señas de la escuela parisina. En 1817 Gallaudet fundó la primera escuela para personas sordas en Hartford (Connecticut) y Clerc fue el primer maestro sordo de lengua de señas

Alexander Graham Bell, en Estados Unidos, defenderá la idea de que los niños con discapacidades deben ser educados en escuelas especiales ubicadas dentro de sus comunidades y evitar de esta forma extraer a los niños de estas y ser institucionalizados. Para ello, se forma la National Eduication Association, y de aquí, se deriva el Departamento de Educación Especial, en 1902, que aún continua en funcionando en Estados Unidos.

De esta forma se entra en la era de las escuelas de educación especial.

La última reforma, que se creó en este país fue la ley IDEA que autoriza educación especial para niños con discapacidades en los Estados Unidos. También autoriza los servicios de intervención temprana que los Estados proporcionan a nuestros infantes y niños pequeños con discapacidades hasta su tercer cumpleaños. IDEA es la sigla del nombre de la ley en inglés: Individuals with Disabilities Education Act.

México:

Los antecedentes de la educación especial en México se remontan a la segunda mitad del siglo XIX cuando se crearon escuelas para sordos y ciegos. En 1915 se fundó en Guanajuato la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental y posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades, sobre todo por medio de instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México, la Escuela de Orientación para Varones y Niñas, y la Oficina de Coordinación de Educación Especial.

A fines de 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas. A partir de entonces, el servicio de educación especial prestó atención a personas con deficiencia mental, trastornos de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales.

Durante

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