BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.

1. Las Teorías implícitas

1.1. ¿Qué es una Teoría implícita?

Para Pozo, Scheuer, Mateos y Pérez (2006:95) definen a las teorías implícitas como “Aquellas que en base a su función adaptativa y pragmática; los sujetos las activan en situaciones concretas y a partir de ellas actúan para dar respuestas a demandas y necesidades. De este modo, el análisis de las prácticas permitirá acceder al conocimiento de las teorías implícitas que mantienen a los sujetos, ya que estas difícilmente se exponen de modo declarativo”

1.2. ¿Cuáles son las Teorías implícitas?

De acuerdo a investigaciones, se resaltan en el dominio tres tipos, de las cuales cada una presenta ciertas características que nos permite identificarlas de acuerdo al aprendizaje del sujeto.

Directa: Esta teoría se centra en los contenidos y por consecuencia el resultado del aprendizaje, sin situarlos en relación con un contexto de aprendizaje ni visualizarlos como punto de llegada de unos procesos que comprometen la actividad del aprendiz.

Aquí se tiene una realidad ingenua

Interpretativa: Es la que conecta los resultados, los procesos y las condiciones de aprendizajes, pero no bastan para explicarlo. Una auténtica teoría interpretativa requiere integrar en la explicación del aprendizaje la actividad del aprendiz en términos de procesos mentales, además de que aquí se tiene una realidad crítica

Constructivista: De acuerdo a esta teoría el aprendizaje implica procesos mentales reconstructivos de las propias representaciones acerca del mundo físico, sociocultural e incluso mental necesariamente transformador, Aquí los resultados del aprendizaje implican una re descripción de los contenidos que trata incluso de la propia persona que aprende

Su base es epistemológica, es decir se caracteriza por asumir que distintas personas pueden dar significados a una misma información de múltiples modos, que su adquisición implica necesariamente una transformación del contenido que se aprende y también del propio aprendiz y que esa transformación pueda conducir a una innovación.

La visión posmoderna: Desde el punto de vista epistemológico, junto con la teoría anterior comparte la creencia de que el conocimiento no es un espejo de la realidad, sino una construcción

1.3. ¿Cómo se adquieren?

Son aquellas que se adquieren de manera inconsciente, es decir no se tiene una intención de aprender algún concepto específico, y nos vamos en base a experiencias. Tienen lugar en gran medida con la independencia de intentos conscientes por aprender y en ausencia de conocimiento explícito por aprender, este tipo de representación es más durable

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