Comparatico Entre El Desarrollo Moral De Piaget Y Vigotsky

CUADRO COMPARATIVO ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY

ETICA Y MORAL

PIAGET

Explica el desarrollo moral como Un proceso de dentro hacia fuera. Es decir, que niños y niñas no adquieren una conciencia moral por la influencia del ambiente, sino porque la moralidad va ligada al desarrollo del pensamiento. Una vez que sean maduros para pensar lógicamente podrán manifestar pensamientos morales.

Propone tres estadios:

Estadio de presión adulta: (2 6 años) La norma es exterior al niño, es impuesta por el adulto, por lo cual la moral se caracteriza en esta fase por la HETERONOMIA (LA MORAL REPRESIVA) la norma se cumple o no se cumple y se espera un resultado.

Moral de solidaridad entre iguales: (7 a los 11 años) la norma deja de ser vista como cosas reales que tienen origen en la autoridad absoluta en este caso el adulto y comienza a basarse en el respeto mutuo. (honestidad, respeto,) sin embargo la moral y la norma son poco flexibles.

Moral de equidad: (de los 12 años en adelante) Surgen sentimientos morales personalizados como la compasión o el altruismo. , desaparece la moral impuesta por el adulto. Ya el adolescente formula su principio moral y lo afirma de modo autónomo frente a las normas exteriores. (el respeto se realiza de un modo personal – doy respeto si a mi me respetan-)

VIGOTSKY

A diferencia de la teoría de Piaget, Vigotsky apunta que el desarrollo moral es consecuencia de la comunicación social y del diálogo con quienes los rodean.

El desarrollo moral se entiende como una construcción sociocultural y no como un proceso de construcción individual elaborado en relación al desarrollo de la lógica.

3. La empatía es otro factor que envuelve las emociones morales:

Ejm. Si un niño empuja a otro y este se cae, va a reaccionar sintiéndose culpable ya que sabe por experiencia que caerse al suelo hace daño. Crea en el niño inhibidores de las agresiones.

4. Las emociones morales están reguladas por una determinada sociedad según sus normas y estándares.

5. El desarrollo de la moral desde la perspectiva del enfoque histórico cultural se ve como un proceso complejo desde las concepciones internas y conductas tomadas de la norma, lo cual permite se interiorice la norma y esa nos permita regular nuestro comportamiento.

El desarrollo de la moral es la expresión de la formación moral en una cultura determinada unida a una personalidad definida.

LO QUE LOS UNE

Ambos creen que las fronteras de la moral son establecidas por la influencia social.

Ambos son constructivistas “ a las personas se le entregan herramientas que permitan crear sus propia moral, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y sigan aprendiendo”.

Aunque las semejanzas no sean muchas, nos podemos dar cuenta que en lo poco que se parecen siempre se tiene en cuenta al actuar del individuo, Piaget desde lo interno, la forma de pensar de si mismo y Vigotsky desde lo social, la comunicación con los demás.

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