DIFERENTES ENFOQUES PARA ENTENDER LA ENSEÑANZA
Enviado por isabeldelarosa4 • 20 de Agosto de 2013 • 456 Palabras (2 Páginas) • 4.183 Visitas
LA ENSEÑANZA COMO TRANSMISIÓN CULTURAL
EL HOMBRE A LO LARGO DE LA HISTORIA HA IDO PRODUCIENDO CONOCIMIENTO EFICAZ, ESTE CONOCIMIENTO SE PUEDE CONSERVAR Y ACUMULAR TRANSMITIÉNDOLO A LAS NUEVAS GENERACIONES.
ENFOQUE TRADICIONALISTA
SE CENTRA MÁS EN LOS CONTENIDOS QUE EN LAS HABILIDADES
LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE DEL MAESTRO ES TRANSMITIR A LAS NUEVAS GENERACIONES LOS CUERPOS DE CONOCIMIENTO DISCIPLINAR QUE CONSTITUYE NUESTRA CULTURA.
EL PROBLEMA PRINCIPAL QUE SE PLANTEA A ESTE ENFOQUE ES LA DISTINTA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO ELABORADO.
EL NIÑO TIENE DIFICULTAD PARA INTERPRETAR Y AFRONTAR LOS RETOS DE SU VIDA COTIDIANA.
EL ALUMNO QUE CARECE DE ESOS ESQUEMAS DESARROLLADOS, NO PUEDE RELACIONAR SIGNIFICATIVAMENTE EL NUEVO CONOCIMIENTO.
EL CONOCIMIENTO MEMORISTICO, FRAGMENTADO Y ARBITRARIO FACÍLMENTE ES OLVIDABLE Y OLVIDADO.
LA ENSEÑANZA COMO ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES
PROBLEMA
ES LA NECESIDAD DE VINCULAR LA FORMACIÓN DE CAPACIDADES AL CONTENIDO Y AL CONTEXTO CULTURAL DONDE DICHAS HABILIDADES Y TAREAS ADQUIEREN SIGNIFICACIÓN.
EN LA VIDA COTIDIANA EL NIÑO DEBE ADQUIRIR Y DESARROLLAR HABILIDADES DENTRO DE UN CONTEXTO CULTURAL.
EL APRENDIZAJE DEBE LLEVAR CONTENIDO Y SIGNIFICACIÓN PARA ENFRENTARSE A LA VIDA COMO INDIVIDUO Y COMO MIEMBRO DE UNA SOCIEDAD.
LA ENSEÑANZA COMO FOMENTO AL DESARROLLO NATURAL
TEORÍA DE ROUSSEAU
SE REFIERE A LA IMPORTANCIA Y FUERZA DE LAS DISPOSICIONES NATURALES DEL INDIVIDUO HACIA EL APRENDIZAJE.
EL MÉTODO MÁS ADECUADO PARA GARANTIZAR EL CRECIMIENTO Y LA EDUCACIÓN ES EL RESPETO AL DESARROLLO ESPONTÁNEO DEL NIÑO.
PEDAGOGIA DE NO INTERVENCIÓN (SUMMERHILL), CONSIDERA QUE ES LA INTERVENCIÓN ADULTA, LA INFLUENCIA DE LA CULTURA, LA QUE DISTORSIONA Y ENVILECE EL DESARROLLO NATURAL Y ESPONTÁNEO DEL INDIVIDUO.
EL PUNTO MÁS DÉBIL DE ESTE ENFOQUE ES SU CÁRACTER IDEALISTA.
PROMUEVE UN EQUILIBRIO
ENTRE LA ESCUELA Y SOCIEDAD.
LA
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