Seminario Investigacion

INVESTIGACIÓN EN LA UNAD

¿La universidad nacional abierta y a distancia UNAD promueve el desarrollo investigativo dentro de su currículo académico? ¿Está universidad está comprometida con la formación de profesionales con espíritu investigativo y emprendedor?

Estas son algunas de las preguntas que se me vienen a la mente cuando alguien habla de investigación, o cuando recuerdo el hecho de realizar un proyecto investigativo con el fin de poder graduarme, pues la verdad hasta hace poco no tenía un respuesta clara a mis interrogantes, pero gracias a un curso (seminario de investigación) que pude matricular con la modalidad presencial y gracias a su material didáctico, modulo y protocolo pude dar respuestas a esa preguntas, inquietudes que deberíamos tener presente al momento de ingresar a una universidad.

Al realizar la lectura del protocolo del curso, pude corroborar que efectivamente la universidad promueve y fomenta la formación del espíritu investigativo y emprendedor, puesto que además de ser una de sus funciones y fines, le permite al estudiante y a la misma institución desarrollar procesos de innovación tecnológica y productiva, que contribuyen al desarrollo de soluciones a las necesidades que presentan los diferentes contextos regionales. Además de lo anterior, la universidad considera a la investigación como un eje central que permite junto a la docencia y proyección social el desarrollo de la misión y visión institucional.

Una reflexión bastante interesante a cerca de la importancia de la investigación la pude encontrar en la primera unidad del módulo Universidad e Investigación, la cual es el encabezado del primer capítulo en donde se analiza todo el contexto investigativo, en este capítulo encontré un concepto de Restrepo que adopta e implementa la universidad dentro de su proceso académico, este es el de Investigación formativa, la cual hace referencia a la estrategia de aprendizaje por descubrimiento y construcción de conocimiento, los otros dos capítulos hablan sobre el desarrollo y el sistema de investigación que implementó la unad, en este último pude comprender que cada programa busca el desarrollo de la investigación formativa en sus estudiantes y para esto cada uno tiene un objetivo de acuerdo al contexto en el que está inmerso.

Con respecto a la otra inquietud, hay diversos cursos académicos que trabajan la temática investigativa, pero este curso en particular “seminario de investigación” dedica su segunda unidad del módulo al proceso investigativo como tal, esta unidad esta bajo el nombre de Gestión de Proyectos, la cual cuenta con tres capítulos, su primer capítulo está centrado a la propuesta de investigación, partiendo desde el concepto de proyecto, seguido de la temática formulación del problema, justificación, descripción del proyecto entre otros. Su segundo capítulo está dedicado al protocolo de investigación y su último apartado hace referencia a la evaluación de la propuesta. Como se puede ver esta segunda unidad está muy bien estructurada permitiendo al estudiante identificar los elementos esenciales y a tener en cuenta al memento de realizar una proceso investigativo.

Lo más interesante del curso es que este no pretende extenderse y centrarse únicamente en el conocimiento del saber, sino que su objetivo principal es brindar un espacio para que los estudiantes puedan poner en práctica aquellos conocimientos y realicen un proyecto investigativo, es decir lo llevan a la práctica.

Al poder analizar toda esta información que me brindo el curso de Seminario de investigación, puedo inferir que la universidad efectivamente si brinda espacios para la práctica de la investigación, y también la adopta dentro de sus procesos académicos, pero considero que hace falta un poco de promoción para que los estudiantes adquieran el habito de investigar, pues está falencia se hace evidente en el momento que los estudiantes necesitan información acerca de su opción de grado, pues la persona a cargo brinda la información necesaria sin hacer el énfasis adecuado a la importancia de realizar el proyecto de investigación, es decir no motiva al estudiante a elegir esta opción, ni da a conocer los futuros beneficios que puede obtener al elegir la investigación.

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