ACTIVIDAD 8. PREGUNTAS SOBRE EXPERIENCIA APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS

PREGUNTAS

RESPUESTAS

a) ¿Qué problemática de mayor dificultad presentamos y qué aprendimos después de analizarla?

Problemática: La planeación realizada y aplicada por el equipo docente es variable, ya que en escuelas particulares cuentan con actividades extraescolares.

Aprendimos que debemos unificar criterios de planeación y realizarla de manera conjunta, en colectiva escolar.

b) ¿Cuáles fueron los establecidos para atenderla? ¿Como los estamos cumpliendo?

Analizando los criterios de cada docente  para poder realizar una planeación de manera en conjunta colectivo, enfocándonos en los objetivos a lograr durante la sesión del consejo técnico escolar. 

c) ¿Qué falta por hacer  para cumplir los acuerdos establecidos en el aprendizaje entre escuelas?

Reunirse con más frecuencia y cumplir los compromisos así como implementar cursos que incluyan a escuelas particulares.  

PREGUNTAS

RESPUESTAS

 ¿Cuál es el propósito del impulso de la lectura, escritura y las matemáticas a lo largo de la historia de la educación de nuestro país?

Leer y escribir para entender y aprender.

 ¿Qué experiencia para el desarrollo de las habilidades básicas para el aprendizaje autónomo (lectura, escritura y matemáticas) se espera que vivan los niños en la educación preescolar?

Que tenga un avance  significativo acorde a las necesidades de cada alumno y tengan un aprendizaje y  dinámico, creativo para lograr lo planeado.

 Mencione el beneficio que tiene para el docente contar con información del nivel de desempeño que manifiestan sus alumnos, con respecto de :

1. Su interés y el gusto por la lectura
2. El uso que hace de diversos tipos de textos.
3. El reconocimiento de algunas propiedades del sistema escritura.
4. El uso de razonamiento matemático.

-Es de gran importancia pues la lectura es base primordial en el proceso de enseñanza – aprendizaje de nuestros alumnos, al saber este dato podemos plantear, planificar y poder elegir correctamente los materiales que podemos utilizar en nuestra aula, podemos explotar ese interés y gusto que tiene por la lectura y Convertirlo en una herramienta para desarrollar las habilidades que el alumno de preescolar requiere.

-Así como el uso que hacen de diversos tipos de textos, es importante pues nos indica la forma en la que el alumno lee, sus gustos y nos brinda una oportunidad para poder enseñar y aprovechar los distintos tipos de textos en su proceso lector, encaminándolo al proceso de escritura.

-También el reconocimiento de algunas propiedades del sistema de escritura, para que

Los sistemas de escritura se desarrollaron para transmitir mensajes a través de patrones ópticos que representan.

-El uso del razonamiento matemático, los niños desde muy pequeños se van a enfrentando a diversos problemas, la tarea de las educadoras es ir formando a los pequeños a resolver situaciones que se les presente en la vida cotidiana, promoviendo el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada niño razone y el mismo pueda llegar al resultado. Exigiendo una intervención educativa que considere los tiempos requeridos por los niños para reflexionar y decidir sus acciones, Comentarlas y buscar estrategias propias de solución. Implicando  que la maestra tenga una

Actitud de apoyo, observe las actividades e intervenga cuando los niños lo requieran.

Conclusiones

Es fundamental  el desarrollo de las capacidades vinculadas con el lenguaje y la comunicación en la educación preescolar, no solo en el planteamiento de las experiencias y la ayuda a los niños, sino como modelo de diversos aspectos.

El desarrollo de actitudes en el campo formativo favorece que los niños se enfrenten a situaciones de manera cada vez más autónoma.  Por ello es relevante propiciar en los niños autonomía, persistencia en la resolución de problemas, búsqueda de soluciones ante lo que desconocen y la toma de decisiones acerca de los procedimientos y recursos que les pueden ser de utilidad en las tareas que la educadora les presenta.

En el desarrollo de las actividades es probable que los niños tengan que hacer intentos una y

Otra vez, o cometan “errores” antes de encontrar respuestas o el proceso más adecuado para resolver un problema; esto no debe evitarse ni sancionarse, por el contrario, debe servir para reflexionar acerca de ello, pues genera oportunidades para seguir aprendiendo.